НОВОВВЕДЕНИЕ В ШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Abstract

MAIN POINTS OF "CONCEPT OF STRUCTURE AND CONTENTS OF GENERAL SECONDARY EDUCATION IN PHYSICAL CULTURE SPHERE IN 12 YEARS SCHOOL"

A.P. Matveyev, Dr. Hab

T.V. Petrova

Russian state academy of physical culture, Moscow

Key words: students' physical culture, actualization, identification, individualization, motor activities, concept, structure, approaches.

In this publication main points of physical education concept in 12 years secondary school were explained. According to the concept, physical education should consist of three parts. The first one lasts four years and purposed to identify students in physical culture, the next one lasts five years and aimed to individualize students motor activities and the last one targeted to students' actualization in that sphere. The concept was approved by Russian Ministry of education as perspective project for general secondary school development.


Основные положения "Концепции структуры и содержания общего среднего образования в сфере физической культуры в 12-летней школе"

Доктор педагогических наук, профессор А.П. Матвеев
Т.В. Петрова

Российская государственная академия физической культуры, Москва

Ключевые слова: физическая культура студента, актуализация , идентификация, индивидуализация, двигательная деятельность, понятие, структура, методы.

1. Отечественная педагогическая наука предложила ряд методологических подходов и концептуальных решений по реформированию общеобразовательной школы, определив в качестве целевой установки необходимость целостного развития личности учащихся. Как следствие этого актуализируется проблема создания концепции структуры и содержания общего среднего образования в области физической культуры, ориентирующихся на развитие физической культуры личности учащихся.

При разработке настоящей концепции использован системно -целостный подход, обосновывающий образование школьников как целостное явление; историко-социологический подход, раскрывающий социальную обусловленность содержания физкультурного образования; личностно ориентированный подход, характеризующий направленность содержания физической культуры на развитие личности школьников в соответствии с возрастно-половыми особенностями, на основе индивидуализации учебно-педагогического процесса; деятельностный подход, давший возможность определить формы и способы активного включения школьников в образовательный процесс по освоению ценностей физической культуры, обосновать направленность развития интересов и творческого отношения учащихся к своему телесному и духовному совершенствованию, познанию индивидуальных физических возможностей и способностей; аксиологический подход, позволивший раскрыть возможности формирования мировоззрения школьников в области физической культуры на основе отбора учебного материала в соответствии с общественно, предметно и личностно ориентированными ценностями физической культуры.

2. В соответствии с концепцией 12-летней школы содержание образования по физической культуре требует своего изменения по следующим направлениям:

- внесение в содержание образования знаний и умений по организации и проведению самостоятельных занятий физической культурой, осуществлению индивидуального контроля за физическим развитием и физической подготовленностью.

- отработка содержания образования в соответствии с положениями индивидуально-дифферен цированного подхода, учета возрастно-половых особенностей, уровня физического развития, состояния здоровья и двигательной подготовленности;

- обеспечение направленности содержания образования на более полный учет интересов, потребностей и возможностей участников образовательного процесса;

- введение в образование профильного содержания, обеспечивающего подготовку выпускников к предстоящей профессионально ориентированной деятельности.

3. Cтруктура общего среднего образования в сфере физической культуры включает следующие компоненты: педагогический процесс как условие развития личности; школьник как субъект педагогического процесса; учебный предмет как средство развития личности школьника.

Педагогический процесс представляется единством обучения, воспитания и образования. Обучение раскрывается через передачу и освоение знаний, умений и навыков, накопленных в физической культуре; воспитание ориентировано на формирование установок, принципов и ориентаций на идеалы и ценности физической культуры; образование характеризуется овладением физкультурной деятельностью, ориентированной на совершенствование индивидуальных физических кондиций, укрепление здоровья и ведение здорового образа жизни.

Овладение физкультурной деятельно-стью отражается в поэтапной актуализации личности школьников:

- идентификации - усвоении знаний, двигательных действий, физических упражнений и способов организации занятий физическими упражнения ми;

- индивидуализации -  углублении знаний, освоении средств, методов и форм организации физкультурной деятельности и их использовании в самостоятельных занятиях физической культурой;

- актуализации  - использовании физкультурной деятельности в удовлетворении социально значимых, предметно и личностно ориентированных интересов и потребностей.

Учебным предметом общего среднего образования в сфере физической культуры является физкультурная деятельность, которая включает информационный (знания), операциональный (способы) и мотивационный (ценностные ориентации) компоненты:

- информационный компонент объединяет знания о физической, психической и социальной природе человека, представления о возможностях ее преобразования в процессе физкультурной деятельности;

- операциональный компонент включает средства и методы организации деятельности, планирования и регулирования физических нагрузок, контроля за физическим развитием и двигательной подготовленностью;

- мотивационный компонент представлен образцами движений, двигательных действий, физических упражнений и форм физкультурной деятельности.

4. Цель общего среднего образования в области физической культуры реализуется посредством овладения школьниками физкультурной деятельно стью разной направленности:

- начальная школа (1-4-й классы) - с общеразвивающей;

- основная школа (5 - 10-й классы)  - с общеприкладной и спортивно-рекреационной;

- полная (средняя) школа (10 - 12-й классы) - с профессионально-прикладной и оздоровительно -корригирующей направленностью.

5. В соответствии со структурой 12-летнего школьного образования выделяются три ступени образования в области физической культуры:

I ступень - начальное общее образование (1-4-й классы). Целью физкультурного образования в начальной школе является идентификация личности школьников в физической культуре посредством овладения основами физкультурной деятельности с общеразвивающей направленно стью.

В качестве основных задач выступают:

- формирование знаний учащихся о культурно -исторических, психолого-педагогических и медико-биологических основах физкультурной деятельнос ти;

- совершенствование двигательных навыков и умений, обучение их вариативному использованию в игровой и соревновательной деятельности;

- расширение и развитие двигательного опыта учащихся посредством усложнения ранее освоенных движений и овладения новыми;

- формирование навыков и умений выполнения физических упражнений, направленных на укрепление здоровья, коррекцию телосложения, формирование правильной осанки и культуры движений;

- расширение функциональных возможностей систем организма, повышение их адаптивных свойств;

- формирование умений, необходимых для самостоятельной организации и проведения простейших форм занятий физическими упражнениями.

II ступень - основное общее образование (обязательное, 5-10-й классы). Цель основного физкультурного образования в школе - индивидуализация личности учащихся в физической культуре посредством овладения основами физкультурной деятельности с общеприкладной и спортивно-рекреационной направленностью.

Основными задачами являются:

- формирование знаний по использованию физических упражнений для укрепления здоровья, развития физических качеств и способностей;

- формирование знаний об основах самостоятельного освоения двигательных действий, коррекции осанки, способах планирования и контроля физических нагрузок, профилактики травматизма и оказания доврачебной помощи во время занятий физической культурой;

- расширение двигательного опыта посредством овладения двигательными действиями в избранном виде спорта;

- совершенствование функциональных возможностей организма, развитие его основных систем, физических качеств и способностей;

- воспитание черт характера и поведения в процессе занятий физическими упражнениями и соревновательной деятельности;

- создание представлений о физических возможностях организма и способах их развития в целях укрепления здоровья и поддержания функционального оптимального состояния;

- формирование умений организовать и самостоятельно провести занятия физической культурой в соответствии с индивидуальными морфофункциональными и возрастно-половыми особенностями, физическим развитием и двигательной подготовленностью.

III ступень - среднее (полное) общее образование (11-12-й классы). Цель физкультурного образования на этой ступени - актуализация личности школьников в физической культуре посредством овладения основами физкультурной деятельности с профессионально-прикладной и оздоровительно-корригирующей направленнос тью.

В рамках этой цели решаются следующие задачи:

- расширение объема знаний о соревновательной и физкультурной деятельности, использование их для совершенствования физических и психических способностей, самопознания, саморазвития и самореализации;

- совершенствование функциональных возможностей систем организма и развитие физических качеств в соответствии с индивидуальными функциональными возможностями и особенностями организма;

- расширение двигательного опыта в различных формах занятий физической культурой, овладение системами физических упражнений рекреативной, корригирующей и прикладной направленности;

- формирование потребностей в культуре движений, оптимальном физическом развитии и крепком здоровье;

- формирование самооценки личности, социальной адаптации;

- формирование навыков и умений использования физической культуры как средства оптимизации работоспособности и поддержания творческого долголетия, ведения здорового образа жизни и семейного воспитания.

 Home На главную   Library В библиотеку   Forum Обсудить в форуме  up

При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна!