"ПРЕЗИДЕНТСКИЕ СОСТЯЗАНИЯ": организация Abstract "Presidents Competitions" in Structure of Valeologycal Monitoring’s and Population Health DefenCe’s System A.P. Isayev, Dr. Hab. Biol., professor Yu.N. Vavilov, professor Yu.M. Chernetsky, professor S.A. Kabanov, Ph. D. A.Z. Misharov, Ph. D. South-Ural state university, Chelyabinsk Key words: valeology, monitoring, adaptation, reproductive function, genofund, homeostasis, desadaptation, stress. The aim of this study was to reveal the effectiveness of the independent training of schoolchildren for the participation to "Presidents competitions" and to the Mayors’ prizes competitions. 825 students from 5 schools of Chelyabinsk acted as subjects. The positive dynamics of a physical preparedness’ in the experimental groups had been revealed. The effectiveness of the students’ independent physical exercising was proved by the indices of their sick rate also. The number of illness in the experimental groups was 21% lower, than in the control one’s.
|
"ПРЕЗИДЕНТСКИЕ СОСТЯЗАНИЯ" В СТРУКТУРЕ СИСТЕМЫ ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА И ЗАЩИТЫ ЗДОРОВЬЯ НАСЕЛЕНИЯ Доктор биологических
наук, профессор А.П. Исаев Ключевые слова: психофизиологический потенциал, личностно ориентированное развивающее обучение, информационное пространство, валеология, мониторинг, адаптация, менеджмент, игровой маркетинг, модель, репродуктивная функция, генофонд, образование, гомеостаз, дезадаптация, стресс. Современный мир переживает эпоху информационной цивилизации. Предполагается, что в новом столетии развитие общества, культуры, образования пойдет по гуманитарно-техническому пути. Однако техногенный тип современного образования, культуры, медленное внедрение в учреждениях образования личностно ориентированного развивающего обучения, большое число авторских программ приводит к интенсификации информационных воздействий и напряжению (перенапряжению) анализаторных систем человека. Чрезмерность требований к психофизиологическому потенциалу (ПФП) сопровождается хроническим утомлением, переутомлением, синдромом хронической усталости. В конечном итоге происходят различные повреждения в организме, наступают дезадаптация и патофизиологическая фаза стресса - дистресс. Феномен школьной дезадаптации свидетельствует о том, что наблюдается неадекватное биологическим и социальным возможностям восприятие информационного материала, его переработки и воспроизведения. В этой связи следует сказать о том, что информационно-энергетические перегрузки продолжают расти, а эффективные педагогические пути выхода из сложившегося положения пока не найдены. Известные аксиомы: "Функция строит орган", "Движение - это жизнь" как призыв населения к повседневным занятиям физической культурой и спортом лишь декларируются. Однако от двигательного анализатора, программирующего многообразие функциональных проявлений гомеостазиса, в том числе прогнозирование поведения, зависят пусковая функция и регуляция жизнедеятельности человека. На рубеже веков в Российской Федерации сложилась непростая ситуация, ведущая к деградации нации. Многообразие негативных факторов социально-экономического, государственного и личностного характера влияет на ПФП и физическое совершенство человека. При этом, ссылаясь на государственные, общественные изъяны в управлении, мы забываем о том, что непосредственно зависит от нас. Создание прочного фундамента полного физического, психического и социального благополучия требует поиска путей реализации огромных резервов человеческого организма, личности для удовлетворения многообразных потребностей. Современная школа находится в тех же условиях, что и государство, - в затянувшемся на продолжительное время перестроечном периоде. К тому же все расширяющееся информационное пространство в силу особенностей ПФП не осваивается большинством учащихся. "Биосоциальные ножницы" вызывают психические перенапряжения, личностные сдвиги. За период обучения в школе число хронически больных увеличивается в 1,5-2 раза, а учащиеся 9-11-х классов имеют ограничения к тому или иному виду профессиональной деятельности в связи с дисфункциями в организме и заболеваниями. Неудовлетворенность жизнью детей 7-11 лет в Российской Федерации в 4 раза выше, чем в Европе. Деятельность государства, направленная на сохранение здоровья населения Российской Федерации, малоэффективна. Вероятно, что основной источник сохранения здоровья - сам человек. Усилия по сохранению здоровья необходимо предпринимать уже с дошкольного возраста. Сложившаяся система образования не формирует должной мотивации к созданию имиджа здорового человека. Быть здоровым - значит целенаправленно работать над собой. Сознание, уровень культуры, ведение просветительской работы по основам валеологии формируют здоровый склад характера, приучают к здоровому образу жизни. Можно предположить, что ежедневные занятия физическими упражнениями по 50-60 минут, общекультурная работа смогут улучшить нервно-психическое и физическое состояние учащихся. Одним из действенных направлений формулы: "Помоги себе сам и преобразуй себя" и являются состязания на "Призы мэров", "Президентские состязания", "Игры народов России" в рамках Президентской спортивно-оздоровительной программы. К вопросу оздоровления нации необходимо идти через здоровье детей, через науку о сбережении и формировании здоровья - валеологию. О Президентской спортивно-оздоровительной программе "Дети Урала" [9], ее организационно-управленческих, структурно-функциональных особенностях написано немало статей, проведены две Всероссийские конференции (в Москве и Челябинске, 1997), в сентябре 1998 г. состоится Первый Всероссийский Фестиваль "Президентские состязания". Более 30 регионов Российской Федерации в той или иной мере приступили к реализации Президентской спортивно-оздоровительной программы. На базе Южно-Уральского государственного университета по инициативе ректора, члена-корреспондента РАН Г.П. Вяткина и автора Президентской программы, профессора Ю.Н. Вавилова создан Национальный Банк информации (НБИ). По итогам 1996/97 учебного года и данным НБИ, наиболее успешно спортивно-оздоровительная работа среди детей школьного возраста проводится в Ростовской, Омской, Тюменской областях; городах Челябинск, Ростов-на-Дону, Шахты. Целью настоящего исследования явилось определение эффективности организационно-методических условий самостоятельной подготовки учащихся к соревнованиям на "Призы мэров" и диагностика физической подготовленности и морфофункционального состояния учащихся 1-11-х классов. Учащиеся пяти школ Челябинска (825 чел.) тестировались по разработанной программе диагностики физической подготовленности и морфофункционального состояния. В исследованиях использовалось свыше 20 тестовых испытаний для определения уровня физической подготовленности учащихся. Наряду с тестами, направленными на определение уровня физической подготовленности, определялись морфофункциональные показатели (кистевая и становая динамометрия, экскурсия грудной клетки, жизненная емкость легких), а также физическая работоспособность (по данным Гарвардского степ-теста). В четырех из пяти школ была создана система самостоятельной работы с учащимися по физической подготовке. Результаты исследования оказались позитивными с точки зрения оценки физического состояния учащихся. Контрольные классы составили учащиеся, не занимающиеся по программе "Президентских состязаний", но часть из них посещала спортивные секции. Опытная группа целенаправленно самостоятельно занималась до 5 раз в неделю, используя специальные комплексы физических упражнений. Сравнительная оценка фоновых показателей физической подготовленности и развития не обнаружила статистически значимых различий в опытных и контрольных группах большинства изучаемых величин (p > 0,05). Педагогический эксперимент, проведенный с учащимися общеобразовательных школ в течение шести месяцев самоподготовки к выполнению тестовых заданий, учитывая непродолжительность направленного педагогического процесса, не позволил обнаружить статистически значимых различий между опытными и контрольными группами учащихся (p > 0,05). В то же время динамика роста показателей физической подготовленности была более выражена в опытных группах. Так, в упражнениях "сгибание и разгибание рук в упоре лежа" статистически достоверные различия (p < 0,05) были обнаружены в 13-14 лет, в упражнениях "Вставание из положения лежа на спине в сед" - к 10-11 годам (p < 0,01) и повторно в 13-14 лет (p< 0,05). При определении показателей общей выносливости учащихся по результатам пробегания 1000-метровой дистанции во всех возрастных группах лучше выглядели опытные группы, те же тенденции были отмечены и по другим тестовым испытаниям (рис. 1). Из числа интегративных показателей, характеризующих развитие силовых способностей, был применен тест "становая сила". Известно [1, 5], что физическая работоспособность зависит от морфологических и функциональных характеристик организма: массы и длины тела, объема сердца, максимального потребления кислорода (МПК), максимального систолического объема сердца и других величин. К этому можно добавить состояние здоровья человека, состояние мышц, суставов, координацию движений, нервно-психическое состояние, биоэнергетические характеристики, способность противостоять утомлению. Следовательно, определение физической работоспособности (ФР) важно для объективизации функционального состояния вегетативных систем организма, обоснованного выбора режима двигательной активности, эффективного контроля и самоконтроля за характером адаптивных изменений в период воздействия физических нагрузок. Анализируя представленные показатели, от которых зависит физическая работоспособность, можно заключить, что их можно дифференцировать в порядке значимости прежде всего на генетическом, биологическом уровнях, а затем на функциональном. Эффективность самостоятельных занятий учащихся физическими упражнениями подтверждается статистическими величинами не только показателей физического развития и физической подготовленности, но и уровня заболеваемости в опытных и контрольных группах: число заболеваний в опытных группах было на 21% меньше, чем в контрольных. Учитывая то обстоятельство, что Челябинск явился инициатором и основателем проведения социально значимой программы "Президентские состязания", в городе создается модель системы валеологического мониторинга и охраны здоровья населения (рис. 2). Эта модель предполагает координацию деятельности как учреждений менеджмента, так и маркетинговых операций, в которых все, что касается здоровья человека, является подвижным товаром. Известно, что будущее прогрессивно развивающейся нации базируется на ее здоровье. Инструментарий валеологического мониторинга и защиты здоровья населения предусматривает целевые установки, приучение, создание мотивации формирования и сохранения здоровья. Это касается звена представителей учреждений образования, начиная с дошкольного. Учащиеся включаются в игровой маркетинг - "Президентские состязания". Постепенно учащиеся превращаются в менеджеров самоподготовки к этим соревнованиям. Часть управленческих функций передается ученическому самоуправлению. Проведенные нами исследования показали, что интеграция и дифференциация программирования "Президентских состязаний" включает в себя: - системный, деятельностный и информационно-потребительский подходы к физическому совершенствованию учащихся, студентов и других контингентов людей; - предусматривание такой организационной формы управления, при которой администрация школ и учителя предстают менеджерами игр; - создание условий для участи школьников в игровом маркетинге; - передачу части управленческих функций ученическому самоуправлению; - ведение в процессе самоподготовки к тестированию физической подготовленности в заочно-очных соревнованиях экранов текущей готовности, результатов внутришкольных, районных, городских соревнований. Население Российской Федерации в силу ряда причин пассивно относится к своему физическому совершенствованию. По нашим данным [3, 4, 6, 8], полученным в Уральском регионе, менее 10% населения занимаются оздоровительной физической культурой. С учетом этого нами разработана модель валеологического образования населения, в структуру которой входят и состязания на "Призы мэров", "Президентские состязания". Как следует из представленной модели, она охватывает весь контингент населения. Отдельные звенья этой системы включены в предлагаемую форму физического совершенствования населения. Однако информационное пространство может заполняться прогнозируемым содержанием, охватывая все возрастные группы. Проблема ждет своих исследователей и исполнителей. Таким образом, "Президентские состязания" выступают как фактор объединения людей, интеграции физического совершенствования в систему валеологического образования населения Российской Федерации и через "Игры народов планеты" - в мировую оздоровительную и образовательную системы. "Президентские состязания" как многоуровневая система заполняют информационное пространство, исходя из потребностей развития общества, что немыслимо без хорошего уровня здоровья. И поэтому "Президентские состязания" в системе оздоровления населения исключительно важны. Эффективность проводимых мероприятий доказана рядом предыдущих исследований [2,8]. В конечном итоге повышаются не только физическая подготовленность и состояние, но и в целом психофизиологический потенциал и уровень здоровья человека. Литература 1. Биохимические критерии физической работоспособности: Методические рекомендации для студентов факультетов физической культуры/ Составители: Г.Г. Осипова, Т.В. Соломатина. -Новосибирск: изд-во НГПУ, 1996, с. 36. 2. Вавилов Ю.Н., Фомин Н.А., Исаев А.П. и др. Обоснование спортивно-оздоровительной программы "Дети России" //Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта. Часть 2: Всерос. научн. конф. -Челябинск: Урал ГАФК, 1997, с. l5-17. 3. Исаев А.П., Косенок С.М., Кабанов С.А. и др. К обоснованию оздоровительной программы устойчивого развития человека в 21-м веке //Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта. Часть 2: Всерос. научн. конф. -Челябинск: УралГАФК, 1997, c. 11-15. 4. Исаев А.П., Шорин Г.А., Кабанов С.А. Синдром хронической усталости: лечение и профилактика. -Челябинск: Версия, 1997, с. 112. 5. Карпман В.Л., Белоцерковский З.Б., Гудков И.А. Тестирование в спортивной медицине. -М.: ФиС, 1988. -208с. 6. Камалетдинов В.Г., Малышкин В.В., Кабанов С.А. и др. Физическое воспитание как фактор адаптации в условиях районов Крайнего Севера //Теория и практика физической культуры. 1997, №12, с.19-23. 7. Кукис А.В. Совершенствование статокинетической устойчивости дзюдоистов подросткового возраста и ее влияние на спортивный результат: Канд. дисс. Челябинск: Урал ГАФК, 1995.-185 с. 8. Малышкин В.В. Методика тестирования физической подготовленности учащихся I-ХI классов: Методические советы. -Челябинск: Издательский дом Обухова, 1997.-24 с. 9. Тарасов В.М., Вавилов Ю.Н. О Президентской спортивно-оздоровительной программе "Дети Урала" //Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта. Часть 2: Всерос. научн. конф. -Челябинск: Урал ГАФК, 1997, c.21-26.
При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна! |
На главную
В библиотеку
Обсудить в форуме