|
Abstract Formation and Perspectives of Development in Theory and Methodics of Youth Sport V.P. Filin , Honored Scientist of Russia, Doc. Hab., professor Russian state academy of physical culture, Moscow Key words: youth sport, theory and methodics, history and perspectives of development, new problems This paper is devoted to the retrospective analysis of the formation and development of the theory and methodics in the Russian sport for children and youth. The author describes the complex of scientific branches, researching the essence the pedagogical processes ensuring the efficiency of the sports training in childhood and youth. The next problems he considers as the most important to be investigated at the nearest future: the improvement of the organizational fundamentals in the system of sport reserves’ training; the problem of a young athlete’s personality forming; the individualization of young athlete’s training; the scientific-applied researches of the age medicinal-biological and psychological aspects of the youth sport.
|
Становление и перспективы развития теории и методики юношеского спорта Заслуженный деятель науки
России, доктор педагогических наук, профессор В.П.Филин Ключевые слова: юношеский спорт, теория и методика, история и перспективы развития, новые задачи. В процессе общественного развития возник ряд научных дисциплин, призванных глубоко и всесторонне отображать сущность явлений физической культуры и спорта, раскрывать закономерности, расширять и углублять знания об эффективных средствах, методах и формах организации их воздействия на духовное и физическое развитие человека. В последние десятилети сформировался новый раздел теории спорта - теория и методика юношеского спорта - совокупность знаний об основном содержании, формах построения и условиях спортивной подготовки детей, подростков, юношей и девушек, о наиболее существенных и общих для различных видов спорта закономерностях данного педагогического процесса. Педагогические и медико-биологические основы теории и методики юношеского спорта заложены в научных трудах П.Ф. Лесгафта, В.В. Гориневского, их соратников и последователей. Весомый вклад в разработку этой научно-учебной дисциплины внесли работы А.Д. Новикова, Н.Г. Озолина, Р.Е. Мотылянской, Л.П. Матвеева, В.С. Фарфеля, В.П. Филина, Н.А. Фомина, М.Я. Набатниковой, Н.Ж. Булгаковой, В.К. Бальсевича, Ю.Г. Травина, Ф.П. Суслова, В.М. Волкова, В.Г. Никитушкина и других специалистов. В 60-х годах проф. В.П. Филин и коллектив сотрудников руководимой им лаборатории ВНИИФКа положили начало становлению теории и методики юношеского спорта. Разработка этой научно-учебной дисциплины проходила в два этапа: от изучения частных вопросов методики тренировки, характерных для работ 60-70-х годов, до крупных обобщающих публикаций 80-90-х годов. Существенный научный вклад в разработку теории и методики юношеского спорта внесла кафедра теории и методики физического воспитания ГЦОЛИФКа (РГАФК). Важным событием явился выход в свет первого в мире учебного пособия для институтов физической культуры В.П. Филина "Теория и методика юношеского спорта" (1987), в котором освещены кардинальные положения юношеского спорта: организационные и программно-нормативные основы юношеского спорта, система соревнований, особенности реализации принципов спортивной тренировки в процессе подготовки юных спортсменов, методика воспитательной работы, система спортивного отбора, построение многолетней тренировки на всех ее этапах, планирование и контроль в процессе тренировки юных спортсменов. Наиболее существенным научным достижением отечественных ученых следует считать то, что в их работах сформулированы основы системы многолетней подготовки юных спортсменов: определены этапы, преимущественная направленность тренировки на каждом из них, установлены оптимальные возрастные границы достижения высших результатов в виде спорта. Выявлены особенности состава средств, методов, организационных форм подготовки на этапах. Изложены главные методические положения, на основе которых должна строиться многолетн спортивная тренировка. Российские ученые первыми в мире выдвинули концепцию активного спортивного отбора и разработали методологию исследования различных аспектов этой проблемы. Сформулированы концепция управления подготовкой спортивного резерва, эффективные организационные формы тренировки юных спортсменов (В.Г. Бауэр). Здесь кратко охарактеризованы лишь некоторые проблемы, решение которых имело существенное значение для совершенствования системы подготовки юных спортсменов. В дальнейшем необходимо расширить фронт комплексных исследований, направленных на разработку важнейших направлений теории и методики юношеского спорта. Перед наукой о спортивной подготовке детей, подростков, юношей и девушек поставлены ответственные задачи. Одна из важнейших - это проблема совершенствования организационно-методических основ системы подготовки спортивных резервов. В свете современных требований на одно из первых мест выдвигается проблема формирования личности юного спортсмена, нуждающаяся в расширении тематики исследований по воспитательной работе. Сохраняют актуальность труды, направленные на решение организационно-методических вопросов спортивного отбора. Целесообразно продолжать разработку проблемы индивидуализации подготовки юных спортсменов. Многочисленные исследования предстоит провести по вопросам организации и методики проведения занятий в различных типах спортивных школ, которые охватывают сотни тысяч детей школьного возраста. Особую актуальность приобретают научно-прикладные исследования возрастных медико-биологических и психологических аспектов юношеского спорта. Сложные условия перестройки, происходящей во всех сферах нашего общества, предъявляют повышенные требования к преобразованиям в области физической культуры и спорта. Предстоит, решительно избавляясь от недостатков в научных исследованиях, радикально повысить качество теоретико-методических разработок актуальных проблем юношеского спорта, тесно связать их с запросами спортивной практики.
При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна! |
На главную
В библиотеку
Обсудить в форуме