Abstract New Forms of Club Physical Culture and Sports Work with Children and Youth V.I. Stolyarov, Doc. hab. ,
professor Key words: children and youth, physical culture and sport, club forms, foreign experience, new Russian projects The aim of this article was to show the new forms of
the club physical culture and sports work with children and youth in the aspect of their
development in Russia and abroad. The foreign specialists believe, that the main
directions of the children and youth sports club work’s improvement are the next: to
increase the variety of the sport activity’s forms, to orientate persons, taking up
sport on the free self-expression, to redouble the instructors’ attention to the
culture-educational activities and to the processes of children’ and teenagers’
socialization.
|
Новые формы клубной спортивной работы с детьми и молодёжью Доктор филосовских
наук В.И.Столяров Ключевые слова: дети и молодежь, физическая культура и спорт, клубные формы, зарубежный опыт, новые российские проекты. Данная статья продолжает анализ новых форм физкультурно-спортивной работы с детьми и молодежью, начатый в публикации в предыдущем номере журнала [12]. В ней делается акцент на клубной форме этой работы. Причем учитывается актуальность задачи создания информационного банка данных о наиболее интересных и прогрессивных формах организации клубной спортивной работы с детьми и молодежью в различных странах мира. Значение клубной формы организации спортивной работы. В настоящее время во всех странах при организации массовой спортивной работы с детьми и молодежью все более важное значение придается деятельности спортклубов. Так, например, в Финляндии 450 тыс. человек (34% населения), включая детей и молодежь, являются членами различных спортклубов рекреационной направленности [16, 18]. Модель массового спорта в Бельгии также реализуется через спортклубы [1]. В спортивной деятельности подростков в Швеции в период двух последних десятилетий отмечается увеличение процента активных членов спортклубов и снижение активности подростков, не являющихся членами спортклубов [14]. Спортклуб - для детей и молодежи прекрасная школа общения друг с другом, жизни в обществе с соблюдением принципов демократии, коллективной и личной ответственности. Клубная форма объединения детей и молодежи позволяет дифференцированно учитывать интересы и потребности занимающихся спортом, вести консультационную работу среди них, осуществлять не только организационную, педагогическую, но и финансовую деятельность. Наиболее эффективной показала себя модель такого детско-юношеского спортклуба, в котором членом клуба может стать каждый, независимо от способностей, пола, возраста и т.д.; руководство клубом осуществляет Совет, избираемый демократическим путем; члены клуба разрабатывают и реализуют программы деятельности, создают инфраструктуру клуба, готовят спортивную экипировку, атрибутику и т.д.; помимо занятий спортом организуются разнообразные формы социально-культурной деятельности; имеется штат квалифицированных кадров; родители и школа информируются по всем вопросам своей деятельности. Практика деятельности спортклубов показала нецелесообразность такого подхода, при котором функции руководства клубом берут на себя учителя, методисты, инструкторы, а органы детского клубного самоуправления осуществляют только исполнительные функции. Но неправильно предоставлять детям и полную самостоятельность. Наиболее рационален такой подход, при котором общие направления деятельности клуба определяются инструкторами, а более конкретные вопросы выносятся на обсуждение Совета клуба и его членов. Программы деятельности спортклубов для детей и молодежи. Деятельность детско-юношеских спортклубов обычно связана с осуществлением внешкольных программ. Так, "Клуб тысячи миль", созданный в Великобритании в университете Лоуборо в процессе реализации "Проекта по санитарному просвещению и физическому воспитанию", стал формой осуществления внешкольной спортивной программы и объединил школьников - любителей бега [13]. Неординарной формой работы с "трудными" подростками стали возникшие в 1986 г. в некоторых штатах США клубы "Лиги полуночного баскетбола". Эти игры для подростков, проводимые ночью, снизили преступность в городах, так как привлекали молодежь к баскетболу хотя бы в качестве зрителей. Деятельность многих спортклубов для детей и молодежи связана с новыми видами спорта. Так, в США возник новый вид спорта - прыжки через две веревки с выполнением сложных движений, - по которому проводятся школьные, городские и даже международные соревнования. Любители этого вида спорта объединяются в клубы "Дабл-дач", каждый из которых имеет свой устав, эмблему, форму. Члены клуба активно участвуют в показательных выступлениях на стадионах, площадях, в парках. Клубы организуют тренировочные занятия, подготовку к соревнованиям. В Финляндии среди молодежи популярны клубы "Хи-хоп". Хи-хоп - одно из направлений развития движения "спорт для всех" в этой стране в виде двухдневных соревнований по аэробике, которые проводятся раз в год Финской Ассоциацией женского физического воспитания. Команды создаются спортклубами. В соревнования включено 4 программы: для женщин, для мужчин, для смешанных команд из мужчин и женщин и для команды из трех человек [19]. Некоторые детско-юношеские спортклубы не ограничиваются в своей деятельности спортом. Характерны в этом плане созданные в Финляндии клубы, объединенные движением "Новые течения". Цель создания этих клубов - вовлечение молодежи в занятия спортом и предоставление ей более широких возможностей в реализации своих способностей. Клубы организуют различные спортивные соревнования; оздоровительные и развлекательные мероприятия; выставки, отражающие деятельность клубов; спортивные лагеря; группы здоровья в школах. Важное направление их деятельности - курс под названием "Будущее", который предусматривает разъяснение содержания новых кампаний и программ юношеского спорта, проводимых в Финляндии, и привлечение молодежи к участию в них. Курс рассчитан на подготовку инструкторов по проведению кампаний на местах и состоит из 4 частей: организация кампании, маркетинг мероприятий, презентация, цели программы. Деятельность клубов координирует Академия "Юность Финляндии". Ее целью является создание системы, позволяющей молодым людям раскрыть свои способности не только в занятиях спортом, но и в организации и формировании перспектив развития молодежного спорта в стране [17]. На социальную деятельность ориентированы и создаваемые в США школьные инициативные клубы, которые служат источником финансирования школьных спортивных программ. Эти клубы организуют соревнования и продажу билетов на них, различные спортивные аукционы, а также занимаются другой деятельностью, направленной на сбор средств, необходимых для финансирования школьных спортивных программ. В США насчитывается примерно 25 тыс. таких клубов. Инициативному клубу одной из школ в штате Айова удалось собрать 70 тыс. долларов. Этот клуб организует на школьных площадках до 150 различных соревнований и турниров в год, приглашая для участия в них команды из всех штатов. В некоторых школах США проводятся Игры бывших учеников школы как платное мероприятие для участников. Такая деятельность клубов позволяет решать сразу несколько задач: привлекает детей и подростков к участию как в спортивной, так и в социальной активности, способствует приобретению опыта коллективной работы, взаимовыручки, дисциплины и других важных качеств [20]. Основными направлениями совершенствования работы спортивных клубов для детей и молодежи зарубежные специалисты считают увеличение разнообразия форм спортивной активности, ориентацию на свободное самовыражение занимающихся, культурно-просветительную работу, усиление внимания к процессам социализации детей и подростков [15]. В нашей стране в условиях политической и экономической перестройки сложившиеся ранее формы клубной спортивной работы с детьми и молодежью - например, клубы ЦК ВЛКСМ "Кожаный мяч", "Золотая шайба", "Плетеный мяч", "Нептун" и др., объединявшие детские команды различных возрастных групп и организуемые в школах, по месту жительства и т.д., отчасти утратили свое значение. Проводимые ныне соревнования на призы этих клубов требуют от команд платы за участие, что препятствует их массовости. Идут поиски новых форм спортивных клубов для детей и молодежи [6]. Одной из таких форм являются клубы Добрыни Никитича. Идея этого клуба состоит в том, что мальчики и юноши, желающие стать членами клуба, должны: 1) быть честными, справедливыми и преданными Отечеству и 2) выдержать испытания, подтверждающие, что они хорошо физически подготовлены. И.И. Должиков - один из авторов данной идеи - разработал зачетные требования клуба Добрыни Никитича, которые включают в себя определенные нормативы по рукопашному бою, в упражнениях на силу, в беге на скорость, в беге на выносливость и в прыжковых упражнениях. Предлагаются и другие варианты нормативов. Зачет имеет два варианта - по обязательным нормативам и по очковой системе. Те, кто выполнил установленные нормативы, становятся членами клуба и получают звание кавалера знака Добрыни Никитича. Устанавливаются три уровня требований для этого знака - III степени, II степени и I степени [2, 3, 5]. Организационные принципы клуба просты, демократичны, предполагают варианты работы в зависимости от местных условий. Участие в клубе - дело абсолютно добровольное. Клуб создается инициативной группой в школе, ПТУ, колледже, техникуме и т.д. В группу могут входить ребята, а также учителя и представители администрации учебного заведения. Очень важно участие в этой группе учителя физкультуры. Инициативная группа разрабатывает Устав клуба. В рамках спартианского движения, которое развивается в нашей стране с 1991 г. [7-12], все более широкое распространение получают самодеятельные Спартианские клубы, программа которых разработана автором концепции этого движения В.И. Столяровым. В 1994 г. в Смоленске была создана перва экспериментальная "спартианская школа" - школа физкультурно-эстетического направления №39 (директор Г.Ф. Петлеваный). Эта школа заняла 1-е место на проведенном Олимпийским комитетом России в 1996 г. Всероссийском конкурсе, посвященном 100-летию современных олимпийских игр, на лучшую общеобразовательную школу в области олимпийского образования [4]. Спартианские школы и клубы созданы и в других регионах нашей страны. Укажем некоторые из них: Центр дополнительного образования "СпАрт" для школьников II-VII классов (руководитель - Н.Д. Власова) в селе Юсьва Коми-Пермяцкого национального округа Пермской области; Спартианский клуб "Пируэт" (руководитель - Г.Н. Павлова) на базе ДК "Нефтяник" в г. Похвистнево Самарской области; Спартианская школа "Олимпик" (руководитель - Н.К. Галкина) на базе УДО "Олимпик" в г. Зверево-2 Ростовской области; спартианская игротека в Байкаловской средней школе; Спартианский клуб "Виктория" (руководитель - Л.В. Горбулина) в Курской средней школе № 53. В Москве и Московской области в настоящее время работают Спартианский клуб "Царицыно" (руководитель клуба - Т.И. Губарева) при Реабилитационном центре для подростков и взрослых с ДЦП; Клуб "Рыцари СпАрта" Северо-западного округа г. Москвы (руководитель - Н.П. Батманов); Спартианский клуб "Росинка" (руководитель - Е.А. Лубышев) при детском реабилитационном социально-лечебном профилактическом центре г. Балашиха Московской области; семейный Спартианский клуб "Подснежник" при Обществе родителей, имеющих детей-инвалидов (руководитель - А.Г. Басмина); семейный Спартианский клуб "Надежда" (руководитель - И.В. Мосеева); семейный Спартианский клуб "Муравейник" при Ассоциации родителей детей-инвалидов (руководитель - Е.Э. Егоркина) и др. Формы спортклубов, о которых говорилось выше, не решают всех проблем эффективной организации спортивной работы с детьми и молодежью. Поиск новых форм должен быть продолжен. Литература 1. Движение "спорт для всех" в Бельгии // Физк.-оздоровит. работа в зарубежных странах, 1989, № 4, с. 14-15. 2. Должиков И., Сергеев В., Шустиков Г. Клуб Добрыни Никитича // Физическая культура в школе, 1993, № 6, с. 35-41. 3. Евгеньев И. Клуб настоящих мужчин//Физич. культ. в школе, 1994, №4,с.49-51. 4. Егоров А.Г., Петлеваный Г.Ф., Шапоренкова О.В. Система олимпийского образования школы-комплекса №39 физкультурно-эстетического направления // Олимпийское образование в школе: учебное пособие. - Смоленск, 1997, с. 139-172. 5. Мезенев Н.Н. Не тень комплекса ГТО, а качественно новое направление работы // Физич. культура в школе, 1994, № 2, с. 66-67. 6. Семагин А.Е. Школьный спортивный клуб. - Казань: Татар. кн. изд-во, 1992. 7. Столяров В.И. Проект "СпАрт". - М., 1991. 8. Столяров В.И. Проект "СпАрт" и нова комплексная система физкультурно-спортивной работы с целью духовного и физического оздоровления населения России // Теория и практ. физич. культ. 1993, № 4, с.10-14. 9. Столяров В.И. Новое массовое культурно-спортивное движение "СпАрт" (Духовность. Спорт. Искусство): Методич. разработка. - М., 1994. 10. Столяров В.И. Спартианская система воспитания, образования и организации досуга // Проекты, программы, технологии. Отечественный и зарубежный опыт. (Духовность. Спорт. Культура. Вып. пятый, часть I): Сб. - М.: РАО, Гуманитарный Центр "СпАрт" РГАФК, Смоленская ОА, 1997, с. 9-127. 11. Столяров В. И. Спартианские игры - нова гуманистически ориентированная модель спорта в его интеграции с искусством // Спорт, духовные ценности, культура. Вып. четвертый. Альтернативные модели спорта: Сб./Сост. и ред.: В.В. Кузин., В.И. Столяров, Н.Н. Чесноков. - М.: Гуманитарный Центр "СпАрт" РГАФК, 1997, с. 54-279. 12. Столяров В.И., Кудрявцева Н.В. Новые формы физкультурно-спортивной работы с учащейся молодежью // Физическая культура. Воспитание, образование, тренировка, № 1, 1998, с. 21-26, 39-40. 13. Формирование здорового образа жизни на занятиях по физическому воспитанию в средних школах Великобритании // Физическое воспитание и спорт в школах зарубежных стран, 1993, № 3. - М.: ЦООНТИ-ФиС, с. 3-31. 14. Энгстрем Л.М. Изменения в спортивной деятельности учащейся молодежи Швеции // Физическое воспитание и спорт в высших учебных заведениях за рубежом, 1993, № 4, с. 19-28. 15. Loechte H., Stockem V. Ein Sportverein geht einen neuen Weg - sozialpadagogisch orientierte Arbeit mit Kinder und Jugendlichen // Sportunterricht, 1985, N7, p. 265-270. 16. Raikkala M. Sports club as an environment for young people’s non-competitive sports // Sports for all. - Finland, 1993. 17. Saarikko S. Project education as a means for activating young people. Case "New winds" // Sport for all in Finland, 1993. 18. Sports and physical education in Finland. - Helsinki: Government printing Center, 1989. 19. Sports for all in Finland. - Mainossuunnittelii HLP/F.G. Lonnberg, 1993. 20. Swift E.M. Why Johny can’t play // Sports Illustrated, 1991, v. 75, N 13.
При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна! |
На главную
В библиотеку
Обсудить в форуме