ПСИХОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА

Abstract

STUDY OF SOME PSYCHOLOGICAL CHARACTERISTICS OF FEMALES-HOCKEY PLAYERS 11-16 YEARS OF AGE IN CONNECTION WITH EFFICIENCY OF THEIR COMPETITIVE ACTIVITIES (AGE ASPECT)

E.V. Fedotova, doctor of pedagogy Russian state academy of physical culture

Key words: females-hockey players' psychological characteristics, competitive activities, ensurance of playing efficiency.

The purpose of the study was to reveal influence of the psychological characteristics of the young females-hockey players on the efficiency of their competitive activities. 93 female-hockey players aged from 11 to 17, training at the Sports schools of Moscow city acted as the subjects of this research. The standard methods of the psychological status evaluation had been used.

The results of the study had allowed to conclude that the age and sports qualification are in correspondence with the psychological characteristics' improvement. At the same time there was no significant differences in these parameters between giris-hockey players of various playing lines.

ИССЛЕДОВАНИЕ НЕКОТОРЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК ХОККЕИСТОК 11-16 ЛЕТ В СВЯЗИ С ЭФФЕКТИВНОСТЬЮ ИХ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ВОЗРАСТНОЙ АСПЕКТ)

Кандидат педагогических наук Е.В.Федотова
Российская государственная академия физической культуры

Ключевые слова: психологические характеристики, соревновательная деятельность, обеспечение игровой эффективности.

Введение. Одними из важнейших специфических особенностей соревновательной деятельности в спортивных играх являются ее ситуационный характер, неопределенность выбора решения во времени и пространстве, выполнение игровых действий в условиях непосредственного противоборства с игроками команды-соперника. Наличие этих особенностей во многом определяет круг тех требований к качествам и свойствам спортсменов, которые необходимы для успешного спортивного совершенствования именно в игровых видах спорта [1, 17].

В хоккее на траве, как и в других спортивных играх, требуется особенно сложный и многообразный комплекс качеств, главным образом таких, которые обеспечивают оперативное принятие решений и своевременное выполнение действий с мячом и перемещений. Поэтому особое значение здесь имеют психофизиологические показатели, так как именно на их основе формируются способности к тактическим действиям [5, 11].

Постоянное изменение игровых ситуаций, необходимость принятия "нестандартных" решений требуют от игрока отличного функционального состояния анализаторных систем, оперативности мышления, высокой скорости переработки информации, быстроты переключения внимания, большой скорости и точности двигательных реакций [14, 16]. Ввиду значительных, как правило, размеров спортивных площадок, большого количества участников игры, необходимости контролировать одновременно несколько объектов и явлений игрок должен обладать достаточным объемом внимания [6, 12, 15]. Вместе с тем в условиях дефицита времени исключительно важное значение приобретает способность игрока к ограничению избыточной информации, четкому распределению внимания и концентрации его на наиболее важных в данной игровой ситуации объектах [18]. Во время выполнения технико-тактических действий игрокам необходимо соизмерять расстояния, время, усилия, поэтому в числе важнейших характеристик можно выделить дифференцировку мышечных усилий, тонкость кинестезических восприятии [2, 4]. На изучении особенностей проявления этих характеристик и связи их с показателями соревновательной деятельности юных хоккеисток на траве мы и решили сосредоточить свое внимание при проведении данного исследования.

Испытуемые. Участники исследования - 93 хоккеистки в возрасте от 11 до 16 лет - учащиеся учебно-тренировочных групп спортивных школ г.Москвы по хоккею на траве.

Методы исследования. При обследовании психологических характеристик использовались стандартные методы и методики, широко применяемые в практике спортивных исследований данного направления [7, 9, 13]. Показатели соревновательной деятельности спортсменок были получены по методикам, разработанным для хоккеисток высокой квалификации и описанным в ранее опубликованных работах [8, 10].

Результаты исследований. Полученные в результате исследования данные (табл. 1) свидетельствуют о том, что с возрастом и повышением спортивного мастерства хоккеисток все результаты их психологического тестирования в среднем улучшаются.

Проведенный анализ позволил выявить достоверные различия между возрастно-квалификационными группами 11-12 и 13-14 лет по показателям сложной реакции, РДО, оперативности мышления, скорости переработки информации, распределения внимания, кинестезической чувствительности и объема внимания; между группами 13-14 и 15-16 лет - по характеристикам оперативности и рациональности мышления, переключения внимания и дифференцировке мышечных усилий.

Таблица 1. Средние величины исследуемых психологических показателей юных хоккеисток и достоверность возрастных различий между ними

Сравнительный анализ психологических характеристик игроков разных амплуа в трех возрастных группах показал, что ни по одному из изучаемых показателей достоверных различий в этой сфере характеристик нет. Видимо, при распределении игроков по амплуа их психологические особенности тренерами не учитываются.

Сравнительный анализ выявил также некоторое уменьшение вариативности изучаемых показателей в группе хоккеисток 15-16 лет по сравнению с аналогичными параметрами более младших возрастно-квалификационных групп.

Следующим этапом исследования была математическая обработка полученных данных с целью получения количественных показателей взаимосвязи исследуемых характеристик и параметров соревновательной деятельности хоккеисток. При этом выявлялась взаимосвязь этих показателей как с общей игровой эффективностью, так и с эффективностью выполнения отдельных технико-тактических приемов (табл.2). Достоверно связанными (р<0,05) с общей игровой эффективностью либо с эффективностью выполнения технико-тактических приемов оказались в возрастной группе 11-12 лет -простая и сложная реакция, РДО, скорость переработки информации, переключение внимания; 13-14 лет - сложная реакция, оперативное мышление, скорость переработки информации; 15-16 лет - сложная реакция, оперативное мышление, скорость переработки информации, переключение внимания. При оценке результатов корреляционного анализа были исключены характеристики, обладающие явно низкой информативностью по отношению к эффективности соревновательной деятельности. В число же наиболее информативных характеристик вошли для 13-14-летних хоккеисток - скорость переработки информации; для 15-16-летних - кинестезическая чувствительность, скорость переработки информации, распределение и объем внимания. Среди изучаемых показателей хоккеисток 11-12 лет информативных показателей по отношению к успешности соревновательной деятельности не выявлено.

Состав и количество параметров, вошедших в число информативных по отношению к показателям игровой эффективности, во многом обуславливает и те особенности игровой деятельности, которые могут быть выявлены при педагогических наблюдениях.

Подготовка хоккеисток возрастно-квалификационной группы 11-12 лет соответствует этапу начальной спортивной специализации. На этом этапе спортсменки овладевают основами техники избранного вида спорта, их тактическая подготовка ограничена освоением простейших приемов ведения спортивной борьбы, а технико-тактические действия носят в основном индивидуальный характер. Немногочисленные тактические комбинации представляют собой в большинстве случаев розыгрыш "стандартных" положений с участием двух-трех игроков. Прослеживается определенная взаимосвязь некоторой примитивности тактики игры хоккеисток на этом этапе подготовки и незначительного вклада (по сравнению с последующими этапами) в обеспечение соревновательной деятельности психологических характеристик, на основе которых, как известно, и происходит формирование способностей к тактическим действиям [5, 11].

С подготовки хоккеисток 13-14 лет начинается этап углубленной тренировки в хоккее на траве. В этом возрасте тактическая подготовленность должна соответствовать избранному виду спорта и игровому амплуа спортсменок [11, 14]. На этом этапе происходит усложнение игровой деятельности хоккеисток, а также для спортсменок этой группы характерно появление элементов комбинационной игры и импровизации. Расширяется круг психологических характеристик, играющих важную роль в обеспечении эффективности соревновательной деятельности. Причем, если в возрастно-квалификационной группе 11-12 лет психологические характеристики обеспечивали, прежде всего, точность технико-тактических действий, то на этом этапе преимущество отдается быстроте принятия решений - скорости переработки информации.

Таблица 2. Корреляционные связи между показателями соревновательной деятельности и психологическими характеристиками хоккеисток*

*Коэффициенты корреляции увеличены в 10² для каждой характеристики - верхняя строка - данные хоккеисток 11 -12 лет, средняя строка - 13-14 лет, нижняя - 15-16 лет.

В подготовке хоккеисток 15-16 лет продолжается этап углубленной тренировки в избранном виде спорта. На этом этапе для индивидуальных технико-тактических действий хоккеисток характерно варьирование в зависимости от конкретной игровой ситуации способов выполнения технических приемов, применение разнообразных финтов. Более разнообразной становится и тактика игры:

в процессе наблюдений можно отметить и многоходовые комбинации. Особое внимание в подготовке хоккеисток уделяется совершенствованию техники, ее индивидуализации и повышению надежности в соревновательных условиях. Этим, видимо, и объясняется значительное повышение роли психологических характеристик, более тесная их взаимосвязь с показателями игровой эффективности хоккеисток данной возрастно-квалификационной группы.

Следовательно, на первом из изучаемых этапов подготовки в числе информативных психологических характеристик находятся те, которые определяют в первую очередь обучаемость хоккеисток - быстроту овладения технико-тактическими приемами игры (кинестезическая чувствительность, скорость переработки информации, РДО, объем и устойчивость внимания). На последующих этапах подготовки повышаются требования к тактической подготовленности хоккеисток. В соответствии с этим происходит значительное повышение роли характеристик, на основе которых формируются способности спортсменок к тактическим действиям (оперативное мышление, распределение и переключение внимания). Повышается по сравнению с младшей возрастной группой и значимость скорости переработки информации, объема внимания. В возрастно-квалификационной группе 15-16 лет, в условиях некоторого выравнивания уровней физической и технической подготовленности, показателями, обеспечивающими более высокую эффективность соревновательной деятельности и преимущество одних хоккеисток перед другими, становятся психологические характеристики.

Таким образом, полученные в ходе исследования результаты дали возможность проследить изменение роли психологических характеристик в обеспечении эффективности соревновательной деятельности на разных этапах подготовки хоккеисток. С возрастом и повышением спортивного мастерства расширяется круг психологических характеристик, достоверно связанных с показателями игровой эффективности, а также увеличивается их тесная взаимосвязь. Одной из причин, объясняющей значительное повышение роли психологических характеристик на более поздних этапах подготовки является то, что именно к 14-15 годам развитие практически всех изучаемых характеристик достигает уровня, свойственого взрослому организму, или приближается к нему [3].

Для получения интегральной оценки этой стороны подготовленности хоккеисток были разработаны специальные оценочные таблицы, позволяющие перевести результаты тестирований в баллы. Использование разработанных таблиц дает возможность на практике не только определять общую оценку, но и выявлять сильные и слабые стороны хоккеисток и с учетом этого в большей степени индивидуализировать тренировочный процесс.

Выводы:

1. С возрастом и повышением спортивного мастерства происходит улучшение психологических характеристик юных хоккеисток.

2. При сравнении исследуемых характеристик хоккеисток разных игровых амплуа достоверных различий не выявлено ни в одной из возрастно-квалификационных групп.

3. Для хоккеисток более старших возрастно-квалификационных групп свойственно расширение круга психологических характеристик, достоверно связанных с показателями общей эффективности игры и ее компонентов, а также увеличение этой взаимосвязи.

Литература

1. Бриль М.С. Отбор в спортивных играх. М.: ФиС, 1980, 127 с.

2. Гонадзе Ю.К. К вопросу о дифференцировке мышечных усилий спортсменами разных специализаций // Психологическая подготовка спортсменов различных видов спорта к соревнованиям. М.,1968, с.49-53.

3. Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология: Учеб. пособ-для студентов пед.вузов. М.: Высшая школа, 1985, 384 с.

4. Мадхи А.К. Некоторые аспекты прогнозирования надежности по результатам хронодинамометрии // Моделирование и прогнозирование спортивных результатов гандбольных команд высших разрядов и отдельных игроков: Сб.науч.трудов. Киев, 1978, с.43-46.

5. Медведев В.В. Психологические основы тактической подготовки спортсмена: Лекция для ст-тов ГЦОЛИФК. М., 1989, 24 с.

6. Медведев В.В. Психология спорта: Психологическая характеристика спортивных игр (волейбол, футбол). М., 1978, 24 с.

7. Мельников В.М., Данилова Л.Н., Непопалов В.Н. Методические указания по практическому применению психодиагностических методов. М.: ГЦОЛИФК, 1990, 17 с.

8. Методика обследования индивидуальных и коллективных действий в хоккее на траве: Метод.рек. /ВНИИФК: Подгот. А.М. Невмянов, А.В. Никитина. М., 1989, 23 с.

9. Методики психодиагностики в спорте: Учеб. пособ. для студентов пед. вузов (Марищук В.Л., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А., Серова Л.К.). М.: Просвещение, 1990, 256 с.

10. Методы исследования соревновательной деятельности, технической и физической подготовленности в хоккее на траве: Метод, рек. /Сост. А.А. Чатинян, С.К. Сарсания, В.Н. Селуянов, М.П. Безруков. М.: ГЦОЛИФК, 1986, 26 с.

11. Набатникова М.Я. (ред.) Основы управления подготовкой юных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1982, 280 с.

12. Найдиффер Р.Н. Психология соревнующегося спортсмена. М.: ФиС, 1979, 224 с.

13. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии. Л.: ЛГУ, 1990, 272 с.

14. Родионов А.В. Влияние психологических факторов на спортивный результат М.: Физкультура и спорт, 1983, 112 с.

15. Фомин B.C., Петрухин В.Г., Чепик В.Д. Структурно-функциональная классификация спортивной деятельности // Медико-биологические проблемы спортивной тренировки: Сб. науч. трудов МОГИФК. М.,1985, с.5-23.

16. Bhanot J.L., Sidhu L.S. Reaction time of Indian hockey players with reference to their levels of participation: J.Sport Med., 1979, p. 19, 199-204.

17. Bittorf D.; Fobe K., Fuchs D. Psyhologie im Sportspiel. Berlin, 1981, 227 s.

18. Konzag G. Zur Bedeutung und Diagnostik der Distribution und Konzentration der Aufinerksamkeit von Sportspielem. Im: Psychologie im Sportspiel. Sportverlag Berlin, 1981, p. 36-59.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна!