ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ИГРОВЫХ ВИДОВ СПОРТА в ВУЗах г. Красноярска Сабинин Л.Т.1, Данилова Е.Н.2 1Сибирский федеральный университет, г. Красноярск 2 "Центр спортивной подготовки" Красноярского государственного аграрного университета, г. Красноярск. Для создания устойчивых связей между командами мастеров и структурами подготовки спортивного резерва требуется повышение эффективности преподавания физической культуры и спорта в учебных заведениях. Требуется обеспечение спортсменов на всех этапах подготовки достаточной тренировочной базой, качественным спортивным инвентарем, научно-методической и медико-фармакологической поддержкой. Популяризация спортивных игр и повышение престижности профессионального спорта предполагает эффективное управления деятельностью каждой спортивной команды. Необходимы комплексные, системные меры. Они позволят сделать занятия физической культурой и спортом потребностью каждого. Ключевые слова: спорт, физическая культура, игровые виды, развитие, популяризация, проблемы. Анотацiя. Сабiнiн Л.Т., Данилова О.М. Проблеми i перспективи розвитку iгрових видiв спорту у вузах м. Красноярська. Для створення стiйких зв'язкiв мiж командами майстрiв i структурами пiдготовки спортивного резерву потрiбне пiдвищення ефективностi викладання фiзичноi культури й спорту в навчальних закладах. Потрiбне забезпечення спортсменiв на всiх етапах пiдготовки достатньою тренувальною базою, якiсним спортивним iнвентарем, науково-методичною й медико-фармакологiчною пiдтримкою. Популяризацiя спортивних iгор i пiдвищення престижностi професiйного спорту припускае ефективне керування дiяльнiстю кожноi спортивноi команди. Необхiднi комплекснi, системнi мiри. Вони дозволять зробити заняття фiзичною культурою й спортом потребою кожного. Ключовi слова: спорт, фiзична культура, iгровi види, розвиток, популяризацiя, проблеми. Annotation. Sabinin L.T., Danilova E.N. The problems and prospects of development of playing kinds of sports in the institutes of higher education in the city Krasnoyarsk. For building stable relationships between teams of masters and frames of preparation of a sports redundancy increase of efficacy of teaching of physical training and sports in educational institutions is required. Maintenance of sportsmen at all stages of preparation is required by sufficient training base, qualitative sports stock, a scientific - methodical and medical pharmacological support. Popularization of sports and increase of prestigiousness of professional sports guesses effective controls of activity of each sports team. Complex, systemic measures are necessary. They will allow to make occupations by physical training and sports by need of each. Key words: sports, physical training, playing kinds of sports, development, popularization, problems Введение. Игровые виды спорта считаются одним из эффективных средств физического, морально-волевого и патриотического воспитания. На практике спортивных игр базируются системы физической подготовки молодежи целого ряда стран, занимающих важные места в мировой политике и экономике. С целью выявления проблем и перспектив развития игровых видов спорта в г.Красноярске было проведено исследование [1, 2], к участию в котором привлечены студенты, а также специалисты, осуществляющие подготовку обучающихся в ВУЗах города спортсменов и студенческих команд по игровым видам спорта. Работа выполнена по плану НИР Сибирского федерального университета. Формулирование целей работы. Цель работы - анализ проблем и перспектив развития игровых видов спорта в г.Красноярске. Результаты исследований. В ходе анонимного письменного опроса выделен ряд проблем, влияющих на уровень популярности среди студентов занятий физической культурой и спортом: 1. Участники опроса - студенты и преподаватели ВУЗов - в числе главных выделили такую проблему, как отсутствие должной социальной поддержки спортсменов, начинающих, высококвалифицированных и завершивших профессиональную карьеру [7]. Вкладом в укрепление позиций физической культуры, спорта в целом и спортивных игр должна стать, прежде всего, их широкая пропаганда среди учащейся молодежи. Занятия спортом в составе студенческой команды требуют значительных затрат времени и сил. Фактически у студента-спортсмена остаются только два вида деятельности - учеба и спорт. Привлекая к тренировкам спортивно-одаренного юношу, его лишают возможности реализовать себя в других сферах деятельности, получить дополнительные знания и навыки, востребованные в дальнейшей профессиональной деятельности. Уверенность в стабильном будущем студентов, выбирающих занятия физическими упражнениями как форму досуга или планирующих карьеру в профессиональном спорте станет дополнительным стимулом для успешного сочетания учебы с тренировками. Для эффективной деятельности по популяризации спортивных игр и спорта в целом важна также заинтересованность руководителей учебных заведений в развитии студенческого спорта, различного рода Универсиад, студенческих спортивных организаций, в формировании команд ВУЗов и повышении таким путем престижа учебного заведения. 2. Отсутствие сложившейся системы взаимодействия между профессиональными спортивными клубами (командами мастеров) и структурами, осуществляющими подготовку спортсменов. Стала обычной ситуация, при которой юноши, призеры молодежных первенств России и международных турниров, при переходе в основные составы команд оказываются неспособными представлять их на должном уровне даже среди команд первой лиги. До недавнего времени считалось целесообразным включение спортивных школ в структуру профессиональных спортивных клубов, что мотивировалось с одной стороны - возможностью представителей команд мастеров непосредственно контролировать и координировать процесс подготовки собственного спортивного резерва, а с другой стороны - заинтересованностью детских тренеров в формировании дальнейшей профессиональной карьеры своих одаренных воспитанников. Выявленная после проведенного объединения неподготовленность выпускников спортивных школ к физическим и психологическим нагрузкам "взрослых" коллективов требует либо пересмотра всей системы обучения в ДЮСШ и СДЮСШОР с обязательной переподготовкой тренеров-преподавателей [6, 10], либо создания переходного этапа между спортивными школами и командами мастеров - команд 1-й лиги, студенческих и армейских команд. Как показывает практика, студенты и военнослужащие являются одним из главных источников спортивного резерва во многих странах. Возвращаясь к вышесказанному, возрождение традиций армейского спорта, а также создание студенческой спортивной лиги с собственной инфраструктурой будет способствовать, с одной стороны, повышению престижности занятий спортом среди студентов, а с другой стороны, станет базой для осуществления завершающего этапа спортивного отбора - формирования команд, в ходе которого селекционеры профессиональных клубов смогут выделять наиболее перспективных кандидатов. 3. Отсутствие профессионального спортивного менеджмента, рекламной политики, системы популяризации спортивных игр. Профессиональная компетентность [5] менеджера спортивной команды предполагает, с одной стороны, глубокое понимание специфики процесса спортивной подготовки, а с другой стороны, навыки деятельности в сфере коммерции, экономики и управления, юридические и психологические знания. От квалификации спортивного менеджера в значительной мере зависит стратегия развития клуба, его взаимодействие со средствами массовой информации, кадровая и рекламная политика, успешность привлечения и эффективность использования спонсорских средств. Для успешной деятельности специалистов по связям с общественностью профессиональных команд и повышения популярности игровых видов спорта, в частности среди молодежи и студентов, необходимо глубокое изучение целевой аудитории и создание социального "портрета" как потенциального спортсмена-студента, так и болельщика - потребителя спорта как зрелища: данные о составе семьи, образовании и профессии родителей, материальном положении, причинах и целях начала тренировок или посещений соревнований по данному виду спорта, причинах выбора будущей профессии и ВУЗа, план построения дальнейшей профессиональной деятельности и др. Очевидна необходимость наличия у спортивных менеджеров соответствующей подготовки и опыта работы. На практике же, как показали результаты проведенного опроса, такие должности занимают, в основном, люди случайные: завершившие профессиональную карьеру спортсмены, специалисты несоответствующей квалификации, а также люди, к спорту и к управленческой деятельности отношения не имеющие. Часто должность менеджера спортивной команды занимает "нужный человек" руководителя спортивного учреждения. 4. Отсутствие у спортивных клубов, как профессиональных, так и студенческих, собственной тренировочной базы и других объектов инфраструктуры. В составе инфраструктуры спортивной команды, по мнению значительной части опрошенных, необходимы: тренировочная и соревновательная площади для зимнего и летнего периодов (футбольное или регбийное поле, баскетбольная или волейбольная площадка, каток) с оборудованными помещениями для отдыха и бытовых нужд, тренажерный зал, трасса для кроссового бега, медико-восстановительный комплекс и др. Большинство профессиональных клубов в Красноярске перечисленных объектов в собственности не имеют и вынуждены их арендовать, что требует дополнительных расходов и часто препятствует проведению качественного процесса подготовки спортсменов и восстановительных мероприятий [11, 12, 13]. Одновременно выявлены случаи неэффективного использования предоставленной командам материальной базы, что сами представители спортивных клубов объясняют недостаточным финансированием в условиях экономического кризиса либо отсутствием квалифицированного административно-хозяйственного и управленческого персонала. 5. Недостаточная обеспеченность спортивным инвентарем и оборудованием. При высоких ценах на качественный спортивный инвентарь, средства защиты и оборудование профессиональные клубы нередко стараются экономить именно на этой статье расходов. Особенно актуальна данная проблема при подготовке спортивного резерва. Обычной практикой является, например, передача в спортивную школу или студенческую команду после закрытия спортивного сезона баскетбольных или регбийных мячей, использовавшихся основным составом команды в матчах и тренировках. Применение в тренировках детей и подростков "взрослых" мячей, масса и размер которых не соответствуют возможностям начинающих спортсменов, приводит к травмированию не вполне сформировавшихся и не готовых к нагрузкам суставов. К таким же последствиям приводят тренировочные занятия в помещениях, не соответствующих нормам безопасности (бетонный пол в спортивном зале), применение несертифицированного оборудования (самодельные или списанные тренажеры, и т.д.) [3, 4]. 6. Сокращение финансирования в связи с экономическим кризисом. По мнению опрошенных специалистов, особенно негативно влияет на качество подготовки спортсменов сокращение игровой практики, как следствие вынужденного уменьшения числа выездных матчей и учебно-тренировочных сборов. Уменьшение количества и размеров спортивных стипендий не позволяет оказывать материальную поддержку одаренным юношам - игрокам молодежных команд. 7. Отсутствие научной поддержки процесса подготовки спортсменов-игровиков. Наиболее востребованы достижения современной науки в следующих аспектах спортивной подготовки [2]: спортивная медицина, спортивный отбор, современные технологии подготовки спортсменов. При этом отсутствует отрегулированный механизм сотрудничества спортивных клубов и научных учреждений, а, следовательно, не используются уже существующие высокоэффективные методики отбора и подготовки, сохранения здоровья и восстановления работоспособности, как высококвалифицированных игроков, так и спортивного резерва. 8. Низкая квалификация тренерских кадров. Часто тренерами по игровым видам спорта становятся бывшие игроки после завершения карьеры в профессиональном спорте. Получение профессионального образования начинается для них, как правило, одновременно с переходом на тренерскую работу. Кроме того, основы преподавания таких игр, как, например, регби, в отличие от волейбола и баскетбола, не входят в программу предмета "Спортивные игры" факультетов физического воспитания [6, 11, 12]. Не имея должной теоретико-методической подготовки и педагогической практики, такие преподаватели, обучая юношей, вынуждены руководствоваться исключительно собственным тренировочным и соревновательным опытом. При этом не учитываются возрастные психофизиологические особенности обучаемого контингента [10], не используются современные методики преподавания, что ведет к низкому качеству спортивной подготовки, а иногда наносит вред физическому и психическому здоровью юных спортсменов [3, 4]. Выводы. Подводя итог, следует отметить главную особенность рассматриваемых проблем - невозможность достичь существенных изменений при воздействии на какую-либо из них, отдельно взятую. Для создания устойчивых связей между командами мастеров и структурами, осуществляющими подготовку спортивного резерва, требуется повышение эффективности преподавания физической культуры и спорта в учебных заведениях, обеспечение спортсменов на всех этапах подготовки необходимой тренировочной базой, качественным спортивным инвентарем, научно-методической и медико-фармакологической поддержкой. Популяризация спортивных игр, повышение престижности профессионального спорта, предполагает, прежде всего, эффективное управления деятельностью каждой спортивной команды, как профессиональной, так и молодежной, студенческой. Необходимы комплексные, системные меры, которые позволят сделать занятия физической культурой и спортом потребностью каждого. Дальнейшие исследования предполагается провести в направлении изучения других проблем развития игровых видов спорта. Литература:
Поступила в редакцию 19.01.2009г. |
При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна! |