Завизионова Н.А.

Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова

Аннотация. Основной принцип работы в специальном учебном отделении - универсальность подготовки студентов. На занятиях студентов 1-4 курсов решаются следующие задачи: укрепление здоровья, содействие физическому развитию и разносторонней физической подготовленности; реабилитация и возвращение к нормальной жизнедеятельности; поддержание жизнеобеспечивающих органов и физиологических систем человека на оптимальном уровне здоровья; пропаганда здорового образа жизни, привитие навыков и потребности к систематическим физическим упражнениям для поддержания высокой работоспособности.

Ключевые слова: студент, баскетбол, методика, здоровье.

Анотацiя. Завизионова Н.А. Методичнi аспекти навчання студентiв 1-4 курсiв спецiального навчального вiддiлення елементам баскетболу. Основний принцип роботи в спецiальному навчальному вiддiленнi - унiверсальнiсть пiдготовки студентiв. На заняттях студентiв 1-4 курсiв вирiшуються наступнi завдання: змiцнення здоров'я, сприяння фiзичному розвитку й рiзнобiчнiй фiзичнiй пiдготовленостi; реабiлiтацiя й повернення до нормальноi життедiяльностi; пiдтримка життевозабезпечуючих органiв i фiзiологiчних систем людини на оптимальному рiвнi здоров'я; пропаганда здорового способу життя, прищеплювання навичок i потреби до систематичних фiзичних вправ для пiдтримки високоi працездатностi.

Ключовi слова: студент, баскетбол, методика, здоров'я.

Annotation. Zavizionova N.A. Methodical aspects of education{learning} of students of 1-4 courses of special educational abjointing to devices of basketball. Main principle of work in special educational abjointing - universality of preparation of students. On occupations of students of 1-4 courses the following problems are solved: strengthening of health, assistance to physical development and scalene physical readiness; an aftertreatment and homing to normal vital activity; maintenance system survival members and physiological systems of the person on an optimum level of health; propagation of an able-bodied mode of life, inculcation of skills and necessities to systematic physical exercises for maintenance of high work capacity.

Keywords: the student, basketball, procedure, health.

Баскетбол - одна из самых популярных игр в нашей стране. Для нее характерны разнообразные движения: ходьба, бег, остановки, повороты, прыжки, ловля, броски и ведение мяча, осуществляемые в единоборстве с соперниками. Такие разнообразные движения способствуют улучшению обмена веществ, деятельности всех систем организма, формируют координацию. Баскетбол имеет не только оздоровительно-гигиеническое значение, но и агитационно-воспитательное. Занятия баскетболом помогают формировать настойчивость, смелость, решительность, честность, уверенность в себе, чувство коллективизма. В системе образования баскетбол включен в программы физического образования дошкольников, общего среднего, средне-специального и высшего образования. Баскетбол является увлекательной атлетической игрой, представляющей собой эффективное средство физического воспитания [2].

Многолетнее обучение детей требует учета особенностей их возрастного развития, и в связи с этим, тщательного набора средств и методов учебной работы. В научно-методической литературе приведены практические материалы, которые необходимо усваивать в определенном возрасте [2, 3]. Разнообразие технических и тактических действий игры баскетбол и собственно игровая деятельность обладает уникальными свойствами для формирования жизненно важных навыков и умений школьников и студенческой молодежи, всестороннего развития их физических и психических качеств. Освоенные двигательные действия игры баскетбол и сопряженные с ним упражнения являются эффективными средствами укрепления здоровья, рекреации, и могут использоваться человеком на протяжении всей его жизни в самостоятельных формах занятий.

Существенное отличие работы с контингентом учащихся ДЮСШ, студентами основной группы здоровья 1 года обучения (1 курс вуза) со студентами специального учебного отделения БГТУ им. Шухова - это значительное отклонение в состоянии здоровья обучаемых студентов [1, 4, 5, 6]. В связи с этим, важное значение приобретает решение проблем укрепления здоровья через организацию занятий баскетболом студентов специального медицинского отделения.

Работа выполнена по плану НИР Белгородского государственного технологического университета им. В.Г. Шухова.

Цель работы - разработка методических аспектов обучения студентов 1-4 курсов специального учебного отделения элементам баскетбола.

Известно, что юноши и девушки подошедшие к возрасту 17-18 лет и имеют 3 разных уровня физической (общей и специальной), технической и тактической подготовки в баскетболе:

1 уровень - занимающиеся в специальном учебном отделении, имеют незначительные отклонения в состоянии здоровья (1-3 заболевания), которые, тем не менее не помешали им заниматься физкультурой и спортом в школьные годы и даже занимаясь в секциях, клубах и отделениях ДЮСШ достичь уровня юношеских разрядов по видам спорта или даже по баскетболу.

2 уровень - студенты, обучаясь в школьные годы, посещали уроки физической культуры и знакомы с особенностями техники игры баскетбол и ее основными элементарными правилами игры;

3 уровень - студенты, не посещавшие уроки физкультуры в школе и не имеющие знания, умения и навыки занятий баскетболом и другими видами физкультурной деятельности.

Преподаватель дисциплины "Физическая культура", работая, с таким разноуровневым контингентом, поставлен перед фактом: подготовить план-конспект такого содержания, который бы охватил возможности студентов всех уровней подготовки, от студента, который только сегодня взял мяч в руки, до студента, который играл в составе сборной своей школы, города - и все они пришли в одну учебную группу.

Как известно, еще с давних времен, обнаружились незаурядные лечебные свойства определенных компонентов физической культуры (о них писал еще основоположник древнегреческой медицины Гиппократ), что послужило основанием для формирования специфического ее раздела - лечебной физической культуры или оздоровительно-реабилитационной, не сводимой лишь к физическому воспитанию, а подчиненной закономерностям терапии.

Основной принцип работы в специальном учебном отделении - универсальность подготовки студентов. Исходя из этого, на занятиях студентов 1-4 курсов решаются следующие задачи:

1. Укрепление здоровья, содействие физическому развитию и разносторонней физической подготовленности.

2. Реабилитация и возвращение к нормальной жизнедеятельности.

3. Поддержание жизнеобеспечивающих органов и физиологических систем человека на оптимальном уровне здоровья.

4. Пропаганда здорового образа жизни, привитие навыков и потребности к систематическим физическим упражнениям для поддержания высокой работоспособности.

Процесс обучения в баскетболе направлен на вооружение физкультурников, занимающихся знаниями, умениями, навыками, постоянное их развитие и совершенствование, а также на формирование системы знаний по вопросам техники, стратегии и тактики, правил игры, методики тренировки и т.п.

Обучая, педагог вооружает их широким кругом знаний о современном баскетболе, где одной из задач стоит: воспитать у занимающихся стремления к постоянному развитию творческой мысли, к поискам самостоятельных решений.

Действенность знаний - необходимое условие того, чтобы их можно было применять и на их базе приобретать новые. Это особенно важно для баскетболиста, так как в процессе игры все решения должны приниматься самостоятельно, действовать необходимо быстро и четко. Занимающиеся должны научиться рационально пользоваться приобретаемыми навыками, опираясь на знания и умения. В этом суть процесса обучения.

Для работы со студентами специального учебного отделения мною разработаны ряд планов-конспектов по теме " Обучение элементам техники баскетбола". Представим здесь один из них:

практического занятия по дисциплине "Физическая культура" ст. преподавателя Н. А. Завизионовой

Цель: укрепление здоровья студентов, способствовать повышению работоспособности организма.

Задачи: 1. Формирование чувства мяча: разучивание упражнений с мячом на месте и в движении;

2. Совершенствование техники владения б/б мячом (ловля и передача мяча двумя руками от груди);

3. Развитие гибкости в комплексе ЛФК при нарушении осанки.

Инвентарь и оборудование: мячи баскетбольные 8 штук на группу; коврики гимнастические; секундомер.

Место проведения: спортзал № 3

В занятиях со студентами 1-4 курсов специального учебного отделения в 2006-2007 гг. по теме "Обучение элементам технике баскетбола" использовались наиболее интересные упражнения, доступные для понимания восприятия и воспроизведения, которые вошли в планы-конспекты. Предлагались комплексы упражнений с мячом на месте, в ходьбе, беге. Задания переходили от простых к сложным , от индивидуального выполнения к парным, в тройках и т.д. , использовалась площадка, стены, предметы для обводки и др.

В данном конспекте решая 3 задачи, уже в первой задаче студенты боле 40 мин. работали с мячом. Комплекс упражнений на месте состоял из 10-ти упражнений и занимал 20 мин., где студентам предложены упражнения на ловкость, координацию движений, гибкость. Менялись исходные положения занимающихся, место выполнения упражнений, скорость и амплитуда движений. Замечая разную степень предварительной подготовки студентов, преподаватель словом, собственным показом и повторением упражнения студентом из числа наиболее подготовленных, целенаправленно раскрывает суть темы, используя неоспоримую положительную оздоровительную значимость вида спорта, преподает технику элементов баскетбола. При выполнении упражнений с мячами использовались следующие методы: повторный, интервальный, метод сопряженного воздействия, игровой, соревновательный.

Во 2-й задаче совершенствуется техника владения баскетбольным мячом. Работая над задачей 20 мин. предлагается более 10 разновидностей ловли и передачи мяча в парах на месте и в движении, ведение мяча. Студенты выполняют более ста различных движений и приемов баскетбола. Дополнительные положительные эмоции привносят эстафетные задания с бегом и ведением мяча, ловлей и передачей, обводкой предметов и пассивных защитников.

Практический опыт работы указал правильный путь выбранного направления в обучении студентов учебного специального учебного отделения элементам видов спорта. Творчество в педагогической практике продолжается.

Дальнейшие исследования предполагается провести в направлении изучения других проблем методического обеспечения проведения занятий со студентами специального учебного отделения.

Литература

1. Зайцев В.П. Формирование оздоровительной культуры студентов в специальном учебном отделении / В.П.Зайцев, С.И.Крамской. - Белгород: Изд-во БГТУ, 2003 - 232с.

2. Баскетбол: Учебник для институтов физической культуры /под редакцией Ю.М.Портнова.- Изд. 3-е перераб.- М.: Физкультура и спорт, 1988.- 288 с.

3. Филимонова С.И. Здоровье и физическая культура, здоровый образ жизни студентов / С.И.Филимонова, Л.М.Крылова // Физическая культура и спорт. Для студентов строительных вузов: Учебник.- М.: Изд-во АСВ, 2005 - С. 49-75.

4. Оптимизация учебного процесса по физической культуре в техническом вузе: учебное пособие / С.И.Крамской, В.П.Зайцев, С.М. Артемьев и др.; под ред. В.П.Зайцева, С.И.Крамского.- М.: Изд - во АСВ; Белгород: Изд - во БГТУ, 2005. - 276 с.

5. Здоровьесберегающие технологии для студентов, занимающихся физической культурой в специальном учебном отделении: Авторская рабочая программа В.П. Зайцев, С.И. Крамской/ - Белгород: Изд-во БГТУ им. В.Г.Шухова, 2005.- 58с.

6. Оздоровительные технологии по физической культуре и спорту в учебных заведениях: Сб. науч.- метод. трудов Междунар. науч.- метод. конф.- Белгород: Изд- во БГТУ им. В.Г.Шухова, 2004.-305 с.

Поступила в редакцию 18.03.2008г.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!