СОВРЕМЕННЫЙ ПОДХОД К РАЗВИТИЮ УВЕРЕННОСТИ И ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ У ДЕТЕЙ-СИРОТ СРЕДСТВАМИ ИГРЫ БЕЙСБОЛ В ШКОЛЕ-ИНТЕРНАТЕ № 1 г. ДОНЕЦКА

Лазарева В.Г., Пристинский В.Н.

Донецкий институт железнодорожного транспорта

Славянский государственный педагогический университет

Аннотация. В статье представлена методика развития уверенности и влияния бейсбола на психоэмоциональное состояние детей-сирот и детей, лишившихся родительской опеки. Занятия бейсболом способствуют воспитанию физических качеств и развитию способностей, а также готовят детей-сирот к жизни после окончания учебно-воспитательного учреждения; воспитывают чувство ответственности перед собой, членами своей команды, обществом.

Ключевые слова: бейсбол, уверенность, психоэмоциональная устойчивость, дети-сироты.

Анотацiя. Лазарева В.Г., Пристинський В.М. Сучасний пiдхiд до розвитку упевненостi та психоемоцiйноi стiйкостi у дiтей-сирiт засобами гри бейсбол у школi-iнтернатi №1 м. Донецька. У статтi наведена методика розвитку упевненостi та впливу бейсболу на психоемоцiйний стан дiтей-сирiт i дiтей, якi лишилися батькiвськоi турботи. Заняття бейсболом сприяють вихованню фiзичних якостей i розвитку здатностей, а також готовлять дитят-сирiт до життя пiсля закiнчення навчально-виховноi установи; виховують почуття вiдповiдальностi перед собою, членами своеi команди, суспiльством.

Ключовi слова: бейсбол, упевненiсть, психоемоцiйна стiйкiсть, дiти-сирiти.

Annotation. Lazareva V.G., Pristinsky V.N. Modern approach to development of children-orphans’ confidence and psycho-emotional stability by playing baseball in Donetsk boarding school №1. In the article is presented the technique of development of confidence and influence of baseball on psycho-emotional condition of children-orphans and children, who lost parental trusteeship. Employment by baseball promote education of physical qualities and development of abilities, and also prepare for children - orphans for a life after the termination of teaching and educational establishment; bring up feeling of the responsibility before itself, members of the team, a society.

Keywords: baseball, confidence, psycho-emotional stability, children-orphans.

Проблема укрепления здоровья детей-сирот и детей, лишённых родительской опеки является главной целью нашего государства. Чтобы достигнуть успеха в этом деле, необходимо привести способ жизни детей-сирот в соответствие с закономерностями их развития, разработать эффективные способы влияния на организм, внедрить рациональный режим обучения и отдыха, систему рационального питания и др.

Организм детей-сирот - это сложная развивающая система, и для правильного её развития необходима двигательная активность, игры и различные физические упражнения.

Сегодня всё большее значение приобретают систематические занятия физической культурой и массовым спортом с целью решения задач оздоровления и гармонического развития воспитанников школ-интернатов.

Необходим решительный актуальный поворот общества к проблеме сиротства не на словах, а на деле. Анализ ситуации в обществе и в интернатных учреждениях показал слабую базу изученности проблемы, наличие несогласованности, разрозненности действий со стороны всех членов общества.

Для достижения наиболее высокого результата в работе с детьми-сиротами и детьми, лишенных родительской опеки необходимы реорганизация существующих форм и методов работы, объединение усилий и знаний всех участников данного процесса на медицинском, педагогическом, правовом и социальном уровнях. Ключевыми моментами в этой работе становятся развитие веры ребёнка в свои силы, поддержка положительной самооценки, формирование коммуникативных навыков, преодоление изоляции или непонимания ребёнка ближайшим окружением, обучение гибкости и терпимости в конфликтных ситуациях, развитие сферы чувств и поддержка процессов самоопределения и самореализации [3].

Также в специальной психолого-педагогической литературе всё чаще говориться о том, что эмоциональные нарушения у детей-сирот и, связанные с ними различные отклонения в поведении, ещё остаются недостаточно изученными и требуют более глубокого осмысления и разработки инновационных программ и методик, в том числе и средствами физической культуры и спорта [4,5].

Следует отметить, что в современной научно-педагогической литературе достаточно объёмно представлены различные подходы в системе воспитания детей-сирот, но они не в полной мере используют средства физической культуры и спорта как значимого фактора социального воздействия. Кроме того, практически отсутствуют данные про влияние занятий бейсболом (который становится всё популярнее в Украине, особенно среди детей и подростков), как одного из средства обеспечения социальной адаптации детей-сирот в процессе их проживания в школе-интернате.

Работа выполнена по плану НИР Донецкого института железнодорожного транспорта.

В изложенном аспекте цель работы заключается в том, чтобы разработать, опробовать и обосновать методику развития уверенности и психоэмоциональной устойчивости средствами бейсбола у детей-сирот в школе-интернате №1 г. Донецка.

На протяжении 2005-2006 г.г. мы уже проводили исследования, связанные с изучением и экспериментальным обоснованием влияния занятий бейсболом на формирование интеллектуальной, духовной и поведенческой сферы детей-сирот и детей, лишённых родительской опеки в условиях их воспитания в школе-интернате №1 г. Донецка [1, 2].

На соревнованиях и в процессе учебно-тренировочного процесса нами была замечена некая неуверенность в выполнении технических и игровых элементов. У детей-сирот не было веры в то, что они успешно выполнят необходимое действие: удар по мячу битой, точную передачу на базу, бросок питчера в "страйк" зону, точное и жёсткое осаливание противника и т.д. Например, во время соревнования хороший игрок впервые выйдя на биту, получил "страйк-аут". Ребёнок стал сомневаться в себе, осторожничать при выполнении последующих ударов и в результате играл менее эффективно.

Поэтому на каждом учебно-тренировочном занятии тренером проводились беседы по убеждению детей и обучению приёмам самоубеждения: например, "не следует расстраиваться, если ты несколько раз подряд промахнёшься. Когда у тебя такое случается, верь, что в следующий раз ты ударишь хорошо. Если ты уверен в себе и в своих возможностях, всё остальное становится на свои места". Можно привести примеры из личной спортивной практики, рассказать о случаях, когда ожидание неудачи приводило к неудаче.

Далее нами была разработана методика по воспитанию уверенности и психоэмоциональной устойчивости у детей-сирот и детей, лишённых родительской опеки, которая была опробована в школе-интернате №1 г. Донецка. Основные направления этой методики:

1. Воспитание умения концентрировать внимание. Когда ребёнок уверен, его мысли направлены на выполнение задания, которое предстоит выполнить: точные броски мяча в цель (индивидуально и в соревновательной форме), во время удара битой внимание концентрировать только на мяче, выполнение "слайда" с точным попаданием на базу, выполнение "банта" чётко по базам и т.д.
2. Организация тренировочных занятий таким образом, чтобы они максимально напоминали реальные соревновательные условия. Создавать ситуации, в которых дети-сироты получают возможность испытать успех.
3. Обучать детей внутренней речи. Она должна включать коррекцию техники, поощрение, подбадривание, направленные на более успешное выполнение действий. Например, "Делай, как говорил тренер: смотри на мяч, не отворачивайся", "включи скорость", "Я добегу быстрей на базу, чем долетит туда мяч" и т.д.
4. Регулярные тренировки, пребывание в отличной спортивной форме - ещё один важный момент, обеспечивающий уверенность детей-сирот.
5. Высокий интерес и воспитательное значение имеют упражнения по регулированию эмоционального состояния. В бейсболе игра длится 1,5-2 часа (иногда до 3-3,5 часов) и отличается высоким нервным напряжением. В связи с этим необходимо учить детей-сирот управлять своими эмоциями, в процессе игры и в отдельные моменты сознательно расслаблять мышцы и переключать своё внимание. В бейсболе используется специальный приём: команда нападения подбадривает своего игрока - "беттера", громко читая бейсбольные речёвки (у каждой команды они свои). Например: "Нам надо - хит, надо - хит, надо, надо, надо - хит, хит, хит! А сколько - много! А как - не важно! Но главное, что надо - хит, хит, хит!". Такие речевки, произносимые вместе с тренером, воодушевляли команду, придавали детям уверенность.

Проведенные педагогические наблюдения подтвердили предположение о том, что уверенное выполнение учебно-тренировочных заданий благоприятно воздействует на развитие психоэмоциональных процессов детей-сирот, усвоения ими практических знаний и умений, воспитание физических качеств.

Таким образом, можно говорить о бейсболе, как о средстве педагогического влияния и воспитания уверенности в своих силах, убеждённости в способности одолеть стоящие перед детьми-сиротами учебные задачи.

В процессе исследования нами установлено, что занятия бейсболом способствуют воспитанию физических качеств и развитию способностей, а также готовят детей-сирот к жизни после окончания учебно-воспитательного учреждения; воспитывают чувство ответственности перед собой, членами своей команды, обществом.

Дальнейшие исследования предполагается провести в направлении изучения других подходов к развитию уверенности и психоэмоциональной устойчивости у детей-сирот средствами спортивных игр.

Литература

1. Лазарева В.Г., Пристинський В.М. Бейсбол як засiб психологiчноi та соцiально-педагогiчноi адаптацii дiтей-сирiт у школi-iнтернатi №1 м. Донецька. // Вiсник Чернiгiвського державного педагогiчного унiверситету. - 2006. - №35. - С. 470 - 472.

2. Лазарева В.Г., Пристинський В.Н. Современный подход к развитию волевых качеств у детей-сирот средствами игры в бейсбол.// Педагогiка, психологiя та медико-бiологiчнi проблеми фiзичного виховання i спорту: наукова монографiя за редакцiею проф. Ермакова С.С. - Харкiв: ХДАДМ (ХХПI). - 2006. - №10. - С. 115 - 117.

3. Рудакова И.А., Ситникова О.С., Фальчевская Н.Ю. Девиантное поведение. - Ростов-на-Дону: "Феникс", 2005. - 156 с.

4. Айхорн А. Трудный подросток. - М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. - 304 с.

5. Пенькова С.Н., Быстрова Ю.А. К вопросу о социальной адаптации подростков-сирот с эмоциональными нарушениями // Вiсник Луганського нацiонального педагогiчного унiверситету iм. Т. Шевченка: Зб. наук. праць. - Луганськ: "Альма-матер", 2005. - № 13 (93). - С. 160 - 165.

Поступила в редакцию 10.03.2007г.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!