На главную
В библиотеку
Обсудить в форуме
При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!
|
ВНЕДРЕНИЕ СПОРТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛАХ Каха Харитонашвили, Автандил Цомаия, Николоз Будзишвили Грузинская Государственная академия физического воспитания и спорта В статье речь идёт о внедрении спортивных занятий в общеобразовательных школах и выяснении их эффективности путем проведения экспериментов 2000- 2001 году. Внедрение занятий по видам спорта с продолжительностью занятий от 2 до 4 часов в неделю существенно увеличивает уровень физической подготовленности занимающихся, а также обеспечивает условия повышения их знаний в отдельных видах спорта, с повышением интереса к данным занятиям. Ключевые слова: внедрение, школа-лицей, спортивные занятия, эксперимент. Анотацiя. Харитонашвiлi Каха, Цомаия Автандил, Будзишвiлi Николоз. Впровадження спортивних занять у загальноосвiтнiх школах. У статтi мова йде про впровадження спортивних занять у загальноосвiтнiх школах i з'ясуваннi iхньоi ефективностi шляхом проведення експериментiв 2000- 2001 року. Впровадження занять по видах спорту iз тривалiстю занять вiд 2 до 4 годин на тиждень iстотно збiльшуе рiвень фiзичноi пiдготовленостi що займаються, а також забезпечуе умови пiдвищення iхнiх знань в окремих видах спорту, з пiдвищенням iнтересу до даних занять. Ключовi слова: впровадження, школа-лiцей, спортивнi заняття, експеримент. Annotation. Haritonashvili Kaha, Tsomaiya Avtandil, Budzishvili Nikoloz. The installation of sport lessons in secondary schools. This article describes an installation of sport lessons in a school - lyceum of Tbilisi and discusses the experiments determining its effectiveness. Introduction of employment by kinds of sports with duration of employment from 2 till 4 o'clock in a week essentially increases a level of physical readiness engaged. It provides conditions of increase of their knowledge in separate kinds of sports and raises interest to employment. Key words: introduction, school - liceum, sports employment, experiment. Введение. В последние годы в Грузии актуально поставлен вопрос о реорганизации системы физического воспитания в общеобразовательных школах. Специалисты пришли к выводу, что система физического воспитания и существующие по сегодняшний день учебные программы постарели, что они не обеспечивают возможности реализаций задач физического воспитания и требуют изменения [1, 4-5]. Исследования показали, что физическая подготовленность всех трёх возрастных групп, а также выпускников школы не соответствуют поставленным задачам. Дети школьного возраста, а также большинство выпускников школы недостаточно владеют соответствующими знаниями в различных видах спорта, что стало весомой причиной резкого снижения интересов учащихся к урочным занятиям по физическому воспитанию, а, следовательно, и уменьшения процентного соотношения их посещаемости. Работа выполнена по плану НИР Грузинской Государственной академии физического воспитания и спорта. Формулирование целей работы. Цель исследования. Обеспечение необходимых условий повышения эффективности физической подготовленности учащихся школы на уроках физического воспитания, существенное улучшение процесса занятий в отдельных видах спорта хотя бы на элементарном уровне, повышение интереса занимающихся к академическим занятиям по физическому воспитанию. Методы исследования. Исходя из опыта западных стран, в которых уже давно внедрены в практику урочные формы занятий по различным видам спорта (в частности 4 разовые занятия в неделю) принято решение, что в школах г. Тбилиси и лицеумах пансионатного типа увеличивается количество урочных занятий по физическому воспитанию от 2-х до 4 часов в неделю. Следует отметить, что в режиме учебного дня (с 9 по 17 часов) было предусмотрено проведение 9 - ти урочных занятий. Очевидна необходимость обучения учащихся соответствующим знаниям и умениям элементарных действий и способов их реализаций, что поможет им в будущем в правильном выборе спортивной специализации. Было решено в экспериментальной школе-лицеуме в V по XI классы внедрить спортивные занятия по следующему принципу: подобрать 8 различных видов спорта, в которых было предусмотрено проведение занятий в процессе учебного года. При этом каждому из видов спорта отводилось 16 занятий в месяц, т.е. 4 часа в неделю, а в каждом последующем году учебный материал в данных видах спорта усложнялся с целью обеспечения условий совершенствования подготовки учащихся. Наличие в школе двух спортивных залов позволяло делить занимающихся в занятиях на две основные группы (мальчики и девочки), а также создавало условия для одновременного проведения занятий в параллельных классах, в которых количество занимающихся составляло по 16 девочек и 16 мальчиков в среднем. С целью проверки эффективности внедрения указанных новшеств нами был проведен педагогический эксперимент в 2000-2001 уч. году с учащимися V-Х-х классов. Были подобраны экспериментальные и контрольные группы по 16 занимающихся в каждой из них. В начале учебного года проведено медицинское обследование, а также выявлены результаты проверки по специально составленным контрольным нормативам (табл.1-4). Таблица 1 Контрольные нормативы (экспериментальная группа)
Таблица 2 Контрольные нормативы (экспериментальная группа)
Таблица 3 Контрольные нормативы (контрольная группа)
Таблица 4 Контрольные нормативы (контрольная группа)
В мае 2001 года был проведен повторный мед. осмотр и испытания по тем же контрольным нормативам (табл. 5-8.). Таблица 5 Результаты контрольных испытаний (экспериментальная группа)
Таблица 6 Результаты контрольных испытаний (экспериментальная группа)
Таблица 7 Результаты контрольных испытаний (контрольная группа)
Таблица 8 Результаты контрольных испытаний (контрольная группа)
Кроме того, одновременно был проведен экзамен по теоретической подготовке учащихся. Учащимся были розданы специальные тесты, в которых было поставлено 40 вопросов по 8-ми видам спорта по 5 вопросов в каждом виде (табл. 9). Таблица 9 Вопросы по теоретической подготовке
Таблица 10 Критерии Тестирования
Таблица 11 Оценка Тестирования
На основе сравнения данных проверок в начале, и конце экспериментальных занятий были выявлены существенные различия показателей экспериментальной и контрольной подгрупп. Результаты экспериментальной группы улучшились почти по всем параметрам по сравнению с контрольной. Анализ результатов тестовых показателей показал, что учащиеся экспериментальной группы получили больше знаний о различных видах спорта. В процессе проведения эксперимента было выявлено, что показатели посещаемости учащихся экспериментальной группы существенно превосходили показателей контрольной группы, что подтверждает повышенный интерес учащихся к спортивным занятиям. Выводы. На основе анализа экспериментальных данных можно утверждать, что внедрение занятий по видам спорта с увеличением продолжительности занятий от 2 до 4 часов в неделю существенно увеличивает уровень физической подготовленности занимающихся, а также обеспечивает условия повышения их знаний в отдельных видах спорта, с повышением интереса к данным занятиям. Дальнейшие исследования предполагается провести в направлении изучения других проблем внедрения спортивных занятий в общеобразовательных школах. Использованная литература
Поступила в редакцию 04.04.2007г. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна! |