Перепелица П.Е., Демкович С.Э.

Донецкий национальный технический университет

Донецкий государственный университет экономики и торговли им. М.Туган-Барановского

Аннотация. В статье показан метод тренировки, при помощи которого можно значительно повысить "уровень согласованности действий" между игроками. Это достигается за счёт специального набора упражнений по тактико-технической подготовке, применение которых позволяет повысить уровень содержания игры и взаимопонимания между игроками.

Ключевые слова: футбол, тактико-техническая подготовка, тренировочный процесс.

Анотацiя. Перепелица П.Е., Демкович С.Е. Метод роздiльного тренування, як спосiб пiдвищення "рiвня погодженостi дiй" мiж футболiстами пiд час гри. У статтi вiдображено метод тренування, за допомогою якого можна значно пiдвищити "рiвень узгодженостi дiй" мiж гравцями. Це досягаеться за рахунок спецiального набору вправ з тактико-технiчноi пiдготовки, застосування котрих дозволяе пiдвищити рiвень змiсту гри та взаемопорозумiння мiж гравцями.

Ключовi слова: футбол, тактико-технiчна пiдготовка, тренувальний процес.

Аnnotation. Perepelitsa P.E., Demkovich S.E. Method of separate aging, as a mean of a raise of "a level of a coherence of operations" between football players during a play. A training method is shown in the article, through which it is possible considerably to promote "level of co-ordination of actions" between players. It is achieved it due to the special set of exercises on tactical technical preparation. Application of it allows to promote the level of maintenance of game and mutual understanding between players.

Keywords: football, tactical technical preparation, training process.

"Сила команды - в единстве высокой игровой дисциплины и самовыражении игроков. Команда, соединившая несоединимое: безприкословную немецкую дисциплину и подвижную бразильскую самодеятельность, будет непобедима. Но как соединить несоединимое - вот в чём вопрос? Надёжная и тактически грамотная игра начинается с взаимосвязи двух сторон - игровых обязанностей и творчества. Причём, творчество должно развиваться на базе специализации игрового амплуа. Чем квалифицированнее футболист понимает свои обязанности, тем больше предпосылок для творческой игры. Человек не может творить, не овладев своей специальностью. Недаром говорят: каков спец - таков и творец. Универсальный игрок со временем знает всё меньше и меньше о всё большем и большем, пока не достигает такого предела, когда практически не знает ничего, но зато обо всём необходимом. Универсализация даёт средних игроков. Другое дело воспитывать специалистов, умеющих универсально играть на своём месте"[1]. Эти слова принадлежат заслуженному тренеру по футболу Г.Д.Качалину.

Для каждого игрока, занимающего ту или иную игровую позицию в общей схеме расстановки игроков на поле, необходимо подобрать отдельные упражнения из области тактико-технической подготовки. Эти упражнения должны быть максимально приближенны к той реальной игровой обстановке и к тем событиям, возникающим перед игроком по ходу матча, на том участке поля, где этот игрок располагается. Иными словами, необходимо разработать ряд упражнений предназначенных для более углублённого обучения футболистов игре на каждой отдельно взятой позиции.

Анализ исследований и публикаций показал, что отечественными и зарубежными специалистами в области футбола постоянно ведётся работа над совершенствованием тактики футбола. В этом направлении проведена большая работа, существует масса упражнений для развития у игроков тактического мышления [1-9]. Однако до сих пор не проводилось каких-либо исследований, на предмет повышения "уровня согласованности действий" между футболистами при помощи метода раздельной тренировки. Под уровнем согласованности действий - (УСД), подразумевается % удачно выполненных передач, игроками одной команды в течение всего матча.

Работа выполнена по плану НИР Донецкого национального технического университета.

Цель исследований. Разработать специальные упражнения по тактико-технической подготовке, применение которых на тренировочных занятиях, будет способствовать повышению "уровня согласованности действий" между футболистами во время матча.

Методы и организация исследований. В эксперименте была задействована сборная команда по футболу ДонНТУ. Вся команда укомплектована выпускниками футбольных школ "Олимпика" (г.Донецк), "Металлурга" (г.Донецк), а также областных ДЮСШ. Для чистоты эксперимента команду разделили на два равноценных состава, по 14 человек в каждом. Возраст игроков в обеих командах колеблется от 18 до 19 лет. Все испытуемые имеют второй разряд по футболу. У каждого состава проводилось по три тренировки в неделю, по 90 минут. В первой команде (экспериментальной группе) на тренировочных занятиях применялись специальные упражнения, для обучения тактико-техническим действиям центральных полузащитников, крайних полузащитников, крайних защитников, игроков линии нападения. Упражнения были разработаны авторами этой статьи, основываясь на личном тренерском опыте. Во второй команде (контрольной группе) методы тренировки не изменились. После этого за командами, на протяжении пяти месяцев, велось наблюдение на тренировках и контрольных матчах. В течение этого времени, для того чтобы убедится в правильности и эффективности тренировочного процесса, между первой и второй командами было проведено 15 контрольных товарищеских игр, по 90 минут каждая. Все игры фиксировались на видеокамеру. Затем во время просмотра видеозаписей, особое внимание было обращено на количество и качество передач, выполненных игроками из первой и второй команды после того, как они завладели мячом. Тренером учитывались передачи, посланные как верхом по воздуху, так и низом по земле, а также и то, сколько из них дошло до адресата.

Результаты исследования и их обсуждение.

Ниже в таблице №1 представлены результаты анализа (УСД) в первой команде.

Таблица №1

Ниже в таблице №2 представлены результаты анализа (УСД) во второй команде.

Таблица №2

Ниже на диаграмме №1, можно проследить за колебаниями "уровня согласованности действий" между игроками, в первой и второй командах в течение 15 контрольных матчей.

Ниже на диаграмме №2, можно проследить за колебаниями уровня неудачно выполненных передач игроками первой и второй команд в течение 15 контрольных матчей.

Диаграмма №2 . Колебания уровня неудачно выполненных передач в первой и второй командах в процентном соотношении.

Резервы для улучшения учебно-тренировочного процесса поистине неисчерпаемы. Главнейший из них - детализация каждого занятия, каждой тренировки. Поэтому тренировки по тактике необходимо проводить группами. Например, на одном тренировочном занятии тренер уделяет внимание футболистам, занимающим позиции правого защитника и правого полузащитника, а на следующем занятии - футболистам, занимающим исходные позиции на левой половине поля. Метод раздельного обучения футболистов и групп игроков комбинациям является основой, на которой затем строится единая логическая комбинация, разыгрываемая всей командой [2].

В результате применения метода раздельной тренировки, в экспериментальной группе (УСД) вырос с 64,06 % до 81,18%. В контрольной группе (УСД) колебался от 64,8% до 67,1% на протяжении всех 15 матчей без какой-либо чёткой закономерности.

Процент неудачно выполненных передач в экспериментальной группе снизился с 35,94% до 18,82%. В контрольной группе процент неудачно выполненных передач колебался от 32,9% до 35,2% на протяжении всех 15 матчей без какой-либо чёткой закономерности.

Кроме того, у игроков из экспериментальной группы визуально можно было отметить следующие изменения:

1) игроки быстрее адаптируются к пространственным границам на том участке поля, где находится их основное месторасположение;

2) у игроков появилось умение "играть без мяча". Игроки стали более точно определять своё место на поле, в случаях, когда их команда находится без мяча, т.е. находится в обороне;

3) и наоборот, когда команда находится в состоянии атаки и владеет мячом, каждый игрок хорошо знает перечень своих действий, которыми он может поддержать атакующие действия своей команды;

4) благодаря стабильности количественного состава, игроки постепенно "притираются" друг к другу. Игрокам придаёт уверенности, доскональное знание того, чего можно ожидать от партнёра в том или ином игровом эпизоде.

5) имеет большое значение и "стаж игры" т.е. непрерывность количества матчей сыгранных футболистом на одной и той же позиции. При сохранении такой тенденции, игрок от матча к матчу, будет приобретать всё больше опыта игры именно на этой позиции. Благодаря чему, со временем, у него появится доскональное знание возможных действий и манёвров со стороны противника, на том участке поля, за который отвечает этот игрок.

Кроме того, удалось найти и выделить ещё один новый показатель для количественного и качественного анализа тактико-технических действий футболистов - это "уровень согласованности действий" между игроками (табл. 3).

Таблица 3

Перспективными являются исследования, направленные на поиски закономерностей, которые можно выявить во время применения игроками командных тактико-технических действий.

Литература.

1. Пономаренко П. Учись видеть поле: Практическое пособие по детскому футболу. - Донецк: РИП "Лебедь", 1994. - 112с.

2. Бэтти Э. Современная тактика футбола. - М.: "Физкультура и спорт", 1974. -200с.

3. Кучеренко О., Немировский Л. Знаете ли вы футбол? - М.: ФиС., 1980. - 88с.

4. Лебедев Л., Немировский Л. А ваше решение? - М.: Сов.спорт, 1990. - 95с.

5. Лисенчук Г.А. Управление подготовкой футболистов. - К.: Олимп. Лит., 2003. - 271с.

6. Лоос Г., Альямани Фади Ахмед Тренер по футболу. - К., 1991. - 112с.

7. Козловский В.И. Подготовка футболистов. - М.: ФиС., 1977. - 173с.

8. Романенко А.Н., Джус О.Н., Догадин М.Е. Книга тренера по футболу. - К.: Здоров'я, 1988. - 256с.

9. Романенко А.Н., Джус О.Н., Догадин М.Е. Тренировка футболистов. - К.: Здоров'я, 1979. - 288с.

Поступила в редакцию 15.01.2007г.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!

Реклама: