Козина Ж.Л. Ашанин В.С.

Харьковский национальный педагогический университет им. Г.С. Сковороды

Харьковская государственная академия физической культуры

Аннотация. В статье раскрыты результаты аналитического обзора проблемы необходимости гармоничного развития студентов, связи интеллектуального и физического аспектов образования, проблемы необходимости укрепления здоровья студентов.

Ключевые слова: образование, физическое развитие, интеллектуальное развитие, здоровье, студенты, профессиональная подготовка.

Анотацiя. Козина Ж.Л. Ашанин В.С. Гармонiчне сполучення iнтелектуального й фiзичного розвитку студентiв як основа пiдготовки квалiфiкованих фахiвцiв. У статтi розкритi результати аналiтичного огляду проблеми необхiдностi гармонiчного розвитку студентiв, зв'язку iнтелектуального й фiзичного аспектiв освiти, проблеми необхiдностi змiцнення здоров’я студентiв.

Ключовi слова: освiта, фiзичний розвиток, iнтелектуальний розвиток, здоров'я, студенти, професiйна пiдготовка.

Annotation. Kozina Z.L., Ashanin V.S. Harmonious combination of intellectual and physical development of students as a basis of preparation of the qualified experts. Results of the analytic review of a problem of harmonious development of students are opened. Communications of intellectual and physical aspects of education. Problems of strengthening of health of students.

Key words: education, physical development, intellectual development, health, students, vocational training.

Повышение умственных и психических нагрузок без оптимальной их компенсации физической активностью приводит к существенному ухудшению общего состояния здоровья, что, в свою очередь, сказывается и на профессиональной подготовке [1,3].

Среди учащейся молодежи особое место занимают студенты. Это именно тот контингент, для которого характерны большой объем работы, требующей высокой концентрации, внимания, памяти, кропотливости. Как известно, такой вид умственной работы является одним из наиболее утомительных, и, естественно, должен гармонично сочетаться с двигательной активностью, дающей достаточную нагрузку как на сердечно-сосудистую и дыхательную системы, так и на опорно-двигательный аппарат [2,3,6].

Вопрос построения учебного процесса в вузах в целом, и по физическому воспитанию, в частности, с учетом их специфики и психологических особенностей студентов в настоящее время практически не разработан, и поэтому выбранное направление исследований является своевременным и актуальным.

Работа выполнена по плану НИР Харьковской государственной академии физической культуры.

На основе анализа литературы и аналитической работы выявить состояние решения проблемы необходимости гармоничного развития студентов.

Методы исследования: анализ научной литературы, педагогические наблюдения, методы анализа и синтеза.

Результаты исследования.

Анализ литературных данных и собственные аналитические наблюдения показали, что современный мир требует не только высокой физической подготовки, но и развития психики и интеллекта [2,5,7]. К высотам мирового значения практически во всех областях доходят люди с высокими показателями как физического состояния, так и интеллекта и психических способностей. Поэтому и развивать физические качества надо наравне с умственными и психическими.

Гармоничное развитие как основа здоровья студента. При рассмотрении будущей профессиональной деятельности человека обязательно необходимо учитывать его состояние здоровья и уровень физической активности. Коэффициент полезного действия использования здоровья в США (имеется в виду социальная деятельность) составляет примерно 20% [6,9]. В России сегодня такая достаточность здоровья соответствует работающим в 3 - 5% случаев [9]. При этом отмечается, что речь в данном случае должна идти не просто о достаточности здоровья с точки зрения долгожительства и больничных листов, а о его эффективности, когда врожденные качества индивида (гуманитарные, математические и др.) соответствуют тому предложению, которое позволяет существенно или полностью восстановить трату физического, биологического, психологического здоровья, использованного для выполнения трудовой или социальной деятельности.

Первые шаги к будущему профессионализму работника начинаются с его обучения профессии. Подчеркивая необходимость связи интеллектуального, социального и физического развития студентов, В.С. Макеева [10,11] отмечает, что физическое здоровье отражает такую степень физического развития студента, его двигательных навыков и умений, которая позволяет наиболее полно реализовывать свои творческие возможности. Физическое здоровье является не просто желательным качеством будущего специалиста, а необходимым элементом его личностной структуры, необходимым условием построения и развития общественных отношений.

Классическое и достаточно емкое определение здоровья как физического, психического и социального благополучия нуждается в коррекции, когда речь заходит о здоровье профессиональном [10,11]. На первый план в трактовке здоровья в этом случае выходят показатели (элементы) психофизического сопряжения, обеспечивающие взаимодействие биологической составляющей и социально-технической среды. При этом одни авторы обращают внимание на то, что здоровье является "наиболее важным" из аспектов профессионализма [9,10], другие, что оно отражается в "психофизической готовности специалиста" и состоит из следующих компонентов: достаточной профессиональной работоспособности; наличия необходимых резервов физических и функциональных возможностей организма для своевременной адаптации к быстро меняющимся условиям производственной и внешней среды, объему и интенсивности труда; способности к полному восстановлению в заданном лимите времени; присутствия мотивации в достижении цели [4].

Анализ научной литературы [1,2,4], посвященной проблеме здоровья студенческой молодежи, показывает, что за последние годы она стала еще более актуальной.

По многочисленным научным данным [6,7] в последние время наблюдается стойкое ухудшение состояния здоровья населения и в том числе студенческой молодежи. В 1991-2001 годах численность населения сократилась на 2,5 миллиона вследствие превышения смертности над рождаемостью. За последнее десятилетие рождаемость населения уменьшилось на 35%, смертность на 18.6%.

В течение последнего десятилетия средняя продолжительность жизни мужчин сократилась на 2,4, у женщин на 0,9 лет. Разница продолжительности жизни на Украине и в странах Западной Европы составляет для мужского населения 12,8 лет, для женского 7,8 лет.

В Целевой комплексной программе "Физическое воспитание - здоровье нации" на Украине более 90% детей, школьников и студентов имеют от поколения к поколению в состоянии здоровья, более 50% -неудовлетворительную физическую подготовленность. В работах [2,4,6] отмечается, что количество студентов специальной медицинской группы увеличилось с 10 до 20 - 25%, в некоторых вузах достигает 40% и по прогнозам к 2008 году может достигнуть 60% от общего количества студентов [1,6]. За время обучения в вузе здоровье студентов не улучшается, ряд авторов отмечают его ухудшение [8,9].

Анализ функционального состояния студентов выявил, что их здоровье характеризуется следующими показателями: высокий уровень - 1,8%; средний - 7,7%; низкий - 21,5%; очень низкий - 69% [4,9].

По мнению аналитиков [4,8], состояние здоровья населения уже представляет реальную угрозу национальной безопасности. Если не принять мер по изменению ситуации, она может стать тяжким бременем для страны. В действиях государства в качестве первоочередных мероприятий предполагается создание системы мониторинга, оценки и прогнозирования состояния здоровья населения, а также физического развития детей, подростков, молодежи [4,7,8,9]. По-видимому, речь должна идти об управлении показателями, отражающими состояние здоровья студенческой молодежи в процессе физического воспитания. Количество здоровья при этом должно соответствовать требованиям профессии [3].

За последние 10 - 15 лет в ряде высших учебных заведений разработаны "паспорта профессиональной психофизической готовности будущих специалистов", "паспорта здоровья" [3] и другие нормативные показатели, позволяющие повышать резервы здоровья учащейся молодежи [1,2,4]. Все вышесказанное только подтверждает, что специалисты в области физического воспитания достаточно давно работают над этой проблемой, но единой системы оценки и управления резервными возможностями организма будущих специалистов до сих пор не найдено.

1. Выявлено, что к высотам мирового значения практически во всех областях доходят люди с высокими показателями, как физического состояния, так и интеллекта и психических способностей. Поэтому и развивать физические качества надо наравне с умственными и психическими из детства.

2. Напряженный интеллектуальный труд приводит к снижению времени, отводимому на двигательную активность, что в свою очередь вызывает ухудшение здоровья, понижает общую сопротивляемость организма к неблагоприятным воздействиям.

3. Количество студентов специальной медицинской группы увеличилось с 10 до 20 - 25%, в некоторых вузах достигает 40% и по прогнозам к 2005 году может достигнуть 50% от общего количества студентов. За время обучения в вузе здоровье студентов не улучшается, ряд авторов отмечают его ухудшение Анализ функционального состояния студентов выявил, что их здоровье характеризуется следующими показателями: высокий уровень - 1,8%; средний - 7,7%; низкий - 21,5%; очень низкий - 69%.

4. Установлено, что только при гармоническом развитии всех органов организм человека в состоянии совершенствоваться и производить наибольшую работу при наименьшей трате материала и силы.

Дальнейшие исследования предполагается провести в направлении изучения других проблем гармоничного сочетания интеллектуального и физического развития студентов и подготовки квалифицированных специалистов.

Литература

1. Алиев М.Н. Физическое воспитание студентов с ослабленным здоровьем: Учеб. пособие / ТГПИ им. Л. Н. Толстого / Алиев М.Н., Аксенов В.П. - Тула, 1993

2. Алькова С.Ю. Реализация дифференцированного подхода в физическом воспитании на основе субъектного опыта студентов // Теория и практика физ. культуры. - 2003. - N 4. - С. 10-12

3. Бизин В.П., Гуменный В.С. Физическая подготовка студентов первого курса политехнических вузов // Физическое воспитание студентов творческих специальностей / ХГАДИ (ХХПИ). - Харьков, 2003. - N 2. - С. 85-93

4. Билогур В.Е. Обоснование содержания теоретико-методического обеспечения физического воспитания студентов // Физическое воспитание студентов творческих специальностей / ХГАДИ (ХХПИ). - Харьков, 2002. - N 1. - С. 94-98

5. Бороменский А.В. Изучение физической работоспособности студентов-спортсменов на основе теста РWC₁₇₀ и методики определения обезжиренной массы в структуре организма // Физическое воспитание студентов творческих специальностей / ХГАДИ (ХХПИ). - Харьков, 2003. - N 3. - С. 125-130

6. Виндюк О.В. Двигательная активность - основа здорового образа жизни // Физическое воспитание студентов творческих специальностей / ХГАДИ (ХХПИ). - Харьков, 2003. - N 1. - С. 72-75

7. Вовк В.М. Динамика физической подготовленности школьников - выпускников и студентов младших курсов в условиях непрерывного физического воспитания // Физическое воспитание студентов творческих специальностей / ХХПИ. - Харьков, 2001. - N 4. - С. 38-41

8. Волянюк Н.Ю. Профессиональное развитие субъекта деятельности // Физическое воспитание студентов творческих специальностей / ХГАДИ (ХХПИ). - Харьков, 2003. - N 2. - С. 37-47

9. Гуменный В.С., Лошицкая Т.И. Комплексный контроль физической подготовленности студентов политехнических вузов // Физическое воспитание студентов творческих специальностей / ХГАДИ (ХХПИ). - Харьков, 2003. - N 4. - С. 97-104

10. Давиденко Е.В., Вржесневский И.И., Сесюнин С.Г. Адаптивное физическое воспитание в системе специального отделения вуза // Физическое воспитание студентов творческих специальностей / ХГАДИ (ХХПИ). - Харьков, 2003. - N 1. - С. 90-94.

11. Макеева В.С. Социальное и индивидуальное развитие в процессе физического воспитания // Физкультурное и валеологическое образование на рубеже XXI века: Сб.научн. тр.-Тула: Изд-во Тул.гос.пед. ун-та, 2000. С 86-89.

12. Макеева В.С. Физическая культура студента как значимый фактор нравственной регуляции поведения // Духовное и нравственное воспитание студентов в технических вузах. Тезисы республиканской научно-практической конференции с международным участием.. Воронеж, 2001. С 65-68.

Поступила в редакцию 15.01.2007г.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!