Юркевич Т.Ф.

Харьковская государственная академия физической культуры

Аннотация. В статье рассматриваются вопрос особенности использования технических средств обучения при подготовке юным волейболистам. В результате проведенных исследований выяснилось, чтобы направленно воздействовать на организм в целом или на отдельные его системы, применяются режимы тренировочных воздействий, которые позволяют развивать близкие по биомеханической и физиологической характеристике двигательные способности в одном - скорость, силовую и общую выносливость, в другом - скоростно-силовые, скоростные, силовые и координационные способности.

Ключевые слова: волейболисты, скоростно-силовая подготовка, обучение.

Анотацiя. Юркевич Т.Ф. Роль технiчних засобiв навчання в пiдготовцi юних волейболiстiв. У статтi розглядаються питання особливостi використання технiчних засобiв навчання при пiдготовцi юних волейболiстiв. У результатi проведених дослiджень з'ясувалося, щоб направленно впливати на органiзм у цiлому або на окремi його системи, застосовуються режими тренувальних впливiв, якi дозволяють розвивати близькi по бiомеханiчнiй i фiзiологiчнiй характеристицi руховi здатностi в одному - швидкiсть, силову й загальну витривалiсть, в iншому - швидкiсно-силовi, швидкiснi, силовi й координацiйнi здатностi.

Ключовi слова: волейболiсти, швидкiсно-силова пiдготовка, навчання.

Annotation. Yurkevich T.F. Role of hardware components of learning in preparation of juvenile volleyball players. Singularities of use of hardware components of learning are considered at preparation to juvenile volleyball players. Conditions of training actions are applied to the directed action on an organism. They allow to educe relatives on biomechanical and physiological performance motorial abilities. It - a velocity, force and common persistence, high-speed force, high-speed, force and coordination abilities.

Keywords: volleyball players, high-speed force preparation, learning.

О важности применения технических средств обучения в подготовке спортсменов различного уровня, в частности в волейболе, было высказано много мнений. В современных условиях, когда объем тренировочных нагрузок достигает больших значений, дальнейший рост спортивного мастерства волейболистов во многом зависит от интенсификации тренировочного процесса [1, 4, 6, 10]. В повышении интенсивности и продуктивности учебно-тренировочного процесса важная роль принадлежит умелому применению тренажерных устройств и тренировочных приспособлений. Так, по мнению ряда авторов, использование тренажерных устройств занимает значительное место в 27 моментах обучения спортсменов технике игры. Одни из них помогают овладеть отдельными звеньями (фазами) технического приема, так например, ударные движения (при нападающем ударе, подаче), другие - способствуют объединению отдельных частей приема в целостный двигательный акт. При этом тренерам следует знать, что только оптимальный уровень развития специальных качеств и умелое применение обучающих устройств дают возможность спортсменам овладевать рациональной техникой двигательных действий. В случае появления ошибок, при овладении техникой волейбола, обучающие устройства применяют для их устранения (избирательно воздействуя на отдельные части или в целом на весь прием) у каждого из занимающихся [2, 3, 7, 9, 11].

Работа соответствует основным направлениям в области физической культуры и планам Госкомспорта на 2001 - 2005 гг. по теме 1.2.18 "Оптимизация учебно-тренировочного процесса спортсменов разного возраста и квалификации в спортивных играх" (номер госрегистрации 0101U006471).

Цель работы. Разработать и экспериментально обосновать влияние специального оборудования (тренажеров) на скоростно-силовую подготовку юных волейболистов.

Учитывая, что применение тренажерных устройств в спортивной практике волейбола основано на возможности целенаправленного изменения характеристик совершенствуемых спортивных действий, то они должны базироваться на воспроизведении тех 6-ти специально созданных искусственных условий [1, 5, 8, 10, 11], которые тренеры используют именно как технологию.

Практически только специальное оборудование в той или иной мере применимо для волейболистов на протяжении, как всей многолетней подготовки, так и отдельного годового цикла. Это, в основном, касается тренажеров для скоростно-силовой подготовки, приспособлений для выработки точности передач (вторых и первых), обучения подачам, нападающему удару и блокированию, для тактической, психологической подготовки. Для этого в практику учебно-тренировочной работы по волейболу, особенно на этапе начальной подготовки все больше внедряется круговая тренировка, при проведении которой специальное оборудование незаменимо.

Для выявления основных трудностей в освоении приема мяча и эффективности методик, применяемых при разучивании данного приема, было проведено анкетирование тренеров и спортсменов. Всего было опрошено 15 тренеров и 45 юных спортсменов 11 - 12-ти лет.

В результате обработки анкетных данных тренеров было установлено, что при освоении приема мяча в волейболе для них наибольшей помехой является недостаток технической подготовленности (33% ответов), после чего тренеры отметили недостаток скорости перемещений (24% ответов), недостаток скорости реакции (23% ответов) и, наконец, страх перед мячом (20% ответов).

Ответы юных спортсменов распределились несколько иначе. Так, 38% начинающих волейболистов указали, что им больше всего при освоении приема мяча мешает страх перед будущими болезненными ощущениями во время соприкосновения с мячом или падением, 35% юных волейболистов отметили в качестве главной помехи недостаток двигательной реакции, 24% юных спортсмена пожаловались на недостаток скорости перемещений и только 23% спортсменов этого возраста отметили в качестве недостатка слабую техническую подготовку.

Таким образом, на основании ответов тренеров и спортсменов на первый вопрос анкеты можно сделать вывод, что освоение приема мяча для начинающих волейболистов представляет определенную трудность, основные причины которой оцениваются по-разному тренерами и спортсменами.

Анализ ответов на второй вопрос анкеты показал, что как тренеры, так и спортсмены продемонстрировали солидарность в технологии освоения приема мяча, где в качестве основного пути они видят многократное повторение (68% тренеров и 74% спортсмена). Кроме этого 26% тренеров и 17% спортсменов указали, что осваивают данный технический прием в основном непосредственно в игре, а 4% тренеров и 5% спортсменов отметили, что изучают прием мяча в основном с помощью целевых установок при выполнении упражнения. Также 3% тренеров и 1% спортсменов отметили возможность применения тренажеров, и 1% тренеров и 1% спортсменов указали, что при освоении данного технического действия применяют просмотр техники приема мяча у ведущих спортсменов-волейболистов страны и мира. Таким образом, на основании анкетирования тренеров и спортсменов можно сделать вывод, что освоение приема мяча вызывает определенные трудности у юных волейболистов.

Несмотря на это методика обучения данному приему остается стандартной - путем многократных повторений (репродуктивный метод). Относительно мало применяются нестандартные технологии обучения, в том числе те которые используют тренажеры, хотя, по мнению ряда специалистов, именно применение тренажеров часто может помочь там, где другие средства бессильны [5, 6].

Полученные данные показывают, что изменения оценок в целом составляют 44,4%, что достоверно при Р<0,01 (табл. 1).

Таблица 1

До проведения исследования средняя оценка техники выполнения приема мяча спортсменами контрольной группы составила 19,05±0,78, а в экспериментальной группе данное значение оказалось равным 19,5±0,87, о чем говорят данные табл. 1 (значения X). После проведения эксперимента средние значения экспертной оценки у спортсменов контрольной группы составило 26,8±0,83, а в экспериментальной - 32,15±1,18 баллов (табл. 2), что указывает на положительный эффект применения тренажеров при освоении приема мяча в волейболе.

Таблица 2

Таким образом, полученные данные согласуются с исследованиями ряда специалистов, изучавших эффективность применения тренажеров при обучении другим техническим приемам. Настоящее исследование дополняет данные других специалистов в этой области и имеет возможность статистически обосновывать целесообразность применения тренажеров в учебно-тренировочном процессе волейболистов. Проведенное повторное анкетирование тренеров и спортсменов для выявления их мнения по применению тренажеров для освоения приема мяча начинающими волейболистами показало эффективность применения тренажеров. Большинство спортсменов (96,8%) экспериментальной группы, отмечавших наличие страха болевых ощущений при приеме мяча, отметили практически полное исчезновение подобных опасений в результате проведения эксперимента, в то время как в контрольной группе лишь 31,2% начинающих спортсменов отметили, что перестали бояться болевых ощущений, возникающих при приеме мяча.

Таким образом, проведенное исследование убедительно показало эффективность применения тренажерных устройств для обучения технике приема мяча начинающих волейболистов. В результате использования тренажерных устройств "Подвесные мячи" и "Валики" улучшились не только показатели экспертной оценки техники выполнения данного приема, но и показатели выполнения контрольного норматива.

В результате проведенных исследований выяснилось, чтобы направленно воздействовать на организм в целом или на отдельные его системы, применяются режимы тренировочных воздействий, которые позволяют развивать близкие по биомеханической и физиологической характеристике двигательные способности в одном - скорость, силовую и общую выносливость, в другом - скоростно-силовые, скоростные, силовые и координационные способности.

Дальнейшие исследования предполагается посвятить изучению эффективности применения новых тренажеров для улучшения техники приема мяча в волейболе для юных волейболистов.

Литература

1. Беляев А.В. Исследование физиологического воздействия специальных упражнений волейболистов // Актуальные проблемы физической культуры и спорта: Материалы конференции молодых ученых ГЦОЛИФК. - М.1974. - С. 31-33.

2. Верхошанский Ю.В. Основы специальной силовой подготовки в спорте. -2-е изд., перераб. и допол. - М.: Физкультура и спорт, 1977. - 215 с.

3. М. Тролле. Тренировка - вопрос соотношения составляющих ее элементов //The coach, 2001. - С. 100 с.

4. Современные аспекты планирование подготовки юных спортсменов: Тез. VII Всесоюз. науч. - практ. конр. М, 1981. - С. 5-6.

5. Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность человека. - Киев: Здоровье, 1987. - 226 с.

6. Верхошанский Ю.В., Денискин В.Н., Макардисанян В.В., Добровольский И.М. Факторы, определяющие рабочий эффект взрывного усилия в скоростно-силовых видах спорта // Проблемы оптимизации тренировочного процесса. - М., 1982. - С. 32-40.

7. Денисюк Л.О. О методике развитие двигательных качеств у детей школьного возраста // Материалы IV науч. конф. по физ. воспитании подростков. - М., 1968. - С. 28-29.

8. Железняк Ю.Д., Кунянский В.А. Волейбол: У истоков мастерства / Под ред. Ю.В. Питерцева. - М.: Издательство // (ФЛИР-бресс), 1998. - 336 с.

9. Ивойлов Л.В. Волейбол (Техника, обучение и совершенствование). - Минск: Беларусь, 1969. - 147 с.

10. Ивойлов А.В. Волейбол: Очерки по биомеханике и методике тренировки. - М.: Физкультура и спорт, 1981. - 152 с.

11. Волейбол: Методы, средства и контроль за развитием у волейболистов ловкости, быстроты и силы. - М., 1979. - С. 3-6.

Поступила в редакцию 15.01.2007г.

На главную В библиотеку Обсудить в форуме

При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!