Зенченков И.П.

Донецкий государственный институт здоровья, физического воспитания и спорта

Аннотация. В связи с повышающимися требованиями к будущим специалистам по физической реабилитации, возрастает уровень профессиональной подготовки. В результате этого уменьшается роль духовности будущих специалистов по физической реабилитации.

Ключевые слова: формирование, духовность, специалист, физическая реабилитация, подготовка, уровень, восстановление, здоровье, педагогика, больные, физическая культура, деятельность, профессионализм, качества.

Анотацiя. Зенченков I.П. Формування духовностi майбутнього фахiвця по фiзичнiй реабiлiтацii. У зв'язку з вимогами, що пiдвищуються, до майбутнiх фахiвцiв по фiзичнiй реабiлiтацii, зростае рiвень професiйноi пiдготовки. В результатi цього зменшуеться роль духовностi майбутнiх фахiвцiв по фiзичнiй реабiлiтацii.

Ключовi слова: формування, духовнiсть, фахiвець, фiзична реабiлiтацiя, пiдготовка, рiвень, вiдновлення, здоров'я, педагогiка, хворi, фiзична культура, дiяльнiсть, професiоналiзм, якостi.

Annotation. Zenchenkov I.P. Forming of spirituality of future specialist on the physical rehabilitation. In connection with the rising requirements to the future specialists on the physical rehabilitation, the level of professional preparation increases. The role of spirituality of future specialists on the physical rehabilitation diminishes as a result of it.

Keywords: forming, spirituality, specialist, physical rehabilitation, preparation, level, renewal, health, pedagogics, patients, physical culture, activity, professionalism, qualities.

Идеально совершенный социально-экономический строй должен обеспечить каждому члену общества духовные и материальные условия нормального развития. Однако силы, способности, духовные и материальные средства человека в современных условиях чрезвычайно ограниченны. Попытки иных социальных реформаторов одним судорожным прыжком сразу поднять общество на гораздо более высокую ступень развития приводят к дальнейшим непредвиденным изменениям. Наше время имеет исключительный характер. Быстрое развитие науки и техники, высокий уровень промышленности требует высокого уровня подготовки готовящихся специалистов. Ведь только высокого уровня специалист сможет своевременно осваивать новые технологии. Потребность в специалистов высокого уровня существует не только в производстве, но и обслуживающей сфере, образовании и медицине. В этих сферах также происходят большие изменения в связи с внедрением новых методов и технологий. Поэтому для будущих специалистов требования в подготовке повышаются. Такая тенденция существует и при подготовке специалистов по физической реабилитации [1,3].

В практической деятельности специалист по физической реабилитации сталкивается с различными проблемами:

• восстановления здоровья людей после травмы или болезни; проведения профилактических мероприятий;
• коррекция развития подрастающих детей различного возраста;
• уход за больными и многое другое.

Исходя из выше перечисленных проблем, которые решает специалист по физической реабилитации следует, что физическая реабилитация - составная часть медицинской, социальной и профессиональной реабилитации, система мероприятий по восстановлению или компенсации физических возможностей и интеллектуальных способностей, повышению функционального состояния организма, улучшению физических качеств, психоэмоциональной устойчивости и адаптационных резервов организма человека средствами и методами физической культуры, элементов спорта и спортивной подготовки, массажа, физиотерапии и природных факторов. Или иначе: физическая реабилитация - это составная часть медицинской и социально-трудовой реабилитации, использующая средства и методы физической культуры, массаж и физические факторы [2].

Основным средством физической реабилитации являются физические упражнения и элементы спорта, а применение их - всегда педагогический, образовательный процесс. Качество его зависит от того, насколько методист овладел педагогическим мастерством и знаниями. Поэтому все законы и правила общей педагогики, а также теории и методики физической культуры чрезвычайно важны в деятельности реабилитолога - специалиста по физической реабилитации. Он должен быть, прежде всего, хорошим педагогом - специалистом по физическому образованию, физической культуре и в то же время обладать глубокими знаниями сущности патологических процессов и болезней, с которыми ему приходится встречаться у своих пациентов Он обязан уметь определять, какие методы и средства окажут общее воздействие на организм, а какие - местное, локальное или, лучше сказать, специфическое, дифференцировать нагрузку в зависимости от вида патологии и состояния больного. Это непросто даже для опытного специалиста, если не знать и не использовать методы оценки (контроля) воздействия нагрузок на организм пациентов и эффективности реабилитационных мероприятий [2].

Физические упражнения дают положительный эффект в реабилитации, когда они, во-первых, адекватны возможностям больного или инвалида, а во-вторых, оказывают тренирующее действие и повышают адаптационные возможности, при условии, что методист знает и учитывает ряд методических правил и принципов физической тренировки [2].

Суть тренировки в многократной, систематически повторяющейся и постепенно повышающейся физической нагрузке, которая вызывает в организме человека положительные функциональные, а порой и структурные изменения. В результате тренировки механизмы регуляции нормализуются, совершенствуются, повышая адаптационные возможности организма больного к динамически изменяющимся условиям среды. С одной стороны, оформляются и укрепляются новые или совершенствуются уже существующие двигательные навыки, с другой - развиваются и совершенствуются различные физические качества (сила, выносливость, быстрота, гибкость, ловкость, и др.), которые определяют физическую работоспособность организма. Никакие другие средства и методы реабилитации не в состоянии заменить физические упражнения. Только в результате их воздействия в физической реабилитации в состоянии восстановить и совершенствовать физическую работоспособность больного, которая, как правило, заметно снижается при патологических процессах [2].

Работа выполнена по плану НИР Донецкого государственного института здоровья, физического воспитания и спорта.

Цель работы. Теоретически обосновать необходимость формирования духовности у будущих специалистов по физической реабилитации.

Результаты исследования.

Из определённого понятия и сущности физической реабилитации видно, что к будущим специалистам выдвигаются повышенные требования. От специалистов физической реабилитации зависит здоровье и физическое состояние людей проходящих реабилитационные мероприятия. Ошибка реабилитолога может навредить человеку. Поэтому профессиональная подготовка направлена на высокое развитие уровня знаний. Происходит интеллектуализация профессиональной подготовки. Для будущего специалиста по физической реабилитации человек рассматривается анатомической моделью, в которой происходят физиологические процессы. В процессе подготовки для реабилитолога происходит переориентация взглядов на человека из социально-биологической системы в биологическую. То есть теряется социальная составляющая. Человек становится биологической моделью, для которой необходимо подобрать определённые реабилитационные мероприятия для восстановления здоровья, функционального состояния или компенсации физических возможностей и интеллектуальных способностей. Из всего этого следует, что и сам процесс лишается человеческой сущности.

Процесс физической реабилитации является взаимодействием человека с человеком, поэтому он не должен терять человеческой сущности. Для реабилитолога реабилитационные мероприятия должны иметь и социальную составляющую, т.е. не рассматривать человека как медико-биологическую систему и сам процесс должен быть очеловечен. Поэтому при подготовке специалистов по физической реабилитации необходимо формирование духовности. Чтобы будущие специалисты перед собой видели, прежде всего, человека имеющего проблемы со здоровьем, которому необходима помощь не только в реабилитационных мероприятиях, но и в человеческой поддержке, понимания, участия.

Выводы.

В процессе профессиональной подготовки специалистов по физической реабилитации необходимо формирование духовности.

В перспективе будет проводиться дальнейшее исследование формирования духовности будущего специалиста по физической реабилитации.

Литература

1. Ведение в философию: Учебник для вузов. В 2 ч. Ч. 2 / Фролов И.Т., Араб-Оглы Э.А., Арефьева Г.С. и др. - М.: Политиздат, 1989. - 639 с.

2. Физическая реабилитация: Учебник для академий и институтов физической культуры / Под общей ред. проф. С.Н.Попова. - Ростов н/Д: изд-во "Феникс", 1999. - 608 с.

3. Философия. Основные идеи ипринципы: Попул. Очерк / А.И.Ракитов, В.М.Богуславский, В.Е.Чертихин, Г.И.Эрзин. - М.: Политиздат, 1985. - 368 с.

Поступила в редакцию 20.05.2006г.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!