На главную
В библиотеку
Обсудить в форуме
При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!
Реклама:
|
РОЛЬ БАЗОВОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ БУДУЩИХ СОТРУДНИКОВ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ СТРУКТУР Артемьев В.А. Национальный университет внутренних дел
Введение. Специфика оперативно-служебной деятельности работника правоохранительных структур утверждает и требует рассматривать физическую подготовку как важный компонент профессионального мастерства кадров. В связи с этим. В учебных заведениях МВД физическое воспитание в профессионально-прикладном направлении осуществляется с учетом особенностей профессиональной деятельности. Эффективность выполнения служебных задач зависит от уровня специальной физической подготовленности, от знания и владения приемами мер физического воздействия и, особенно, умения применять их в экстремальных условиях (1,5). В процессе обучения преобладающему большинству курсантов приходится осваивать совершенно новые, ранее не известные для них координационно - сложные двигательные действия, требующие проявления основных физических качеств: силы, выносливости, ловкости, гибкости. К тому же, для успешного использования боевых приемов борьбы в условиях экстремальной ситуации необходим определенный уровень психо-функциональных и двигательно-координационных возможностей. В аналитическом разделе приказа МВД Украины под №495 от 30.06.2005г (6) отмечается, что уровень физической подготовленности кандидатов на службу в органы внутренних дел год от года снижается, а работающие сотрудники милиции в экстремальных ситуациях достаточно часто проявляют растерянность и беспомощность, уступают правонарушителям в силе, ловкости. В связи с этим поиск более эффективной системы психофизической подготовки сотрудников органов внутренних дел является актуальной. Известно, что профессиональная деятельность работника правоохранительных структур сопровождается высоким уровнем нагрузок не столько физического, сколько психо - эмоционального характера (3,5). Соответственно профессионально - ориентированное направление физической подготовки сотрудника милиции строится с учетом особенностей оперативно-служебной деятельности. При этом надо учесть, что заученные стандартные приемы физического воздействия не всегда срабатывают в реальных, усложненных условиях (5). В противоборстве с правонарушителем действия противника совершенно непредсказуемы, поэтому сотрудник правоохранительных структур должен обладать определенным набором упражнений (моделем) безопасного поведения в экстремальной ситуации - уход от поражающего воздействия противника, упреждения продолжения его агрессивных действий и его нейтрализации. При этом действия работника милиции должны зависеть от создающейся ситуации. Совершенства владения такими сложно-координированными движениями можно достигнуть на основе развития сенсорных, моторных, психических возможностей обучаемых (2,4,7). В связи с этим профессионально-прикладная физическая подготовка сотрудников органов внутренних дел должна органически соединять базовую и специальную физическую подготовку. При этом в процессе базовой физической подготовки необходимо предусмотреть развитие не столько основных физических качеств, а сколько психофункциональных, психомоторных и двигательно-координационных возможностей указанного контингента обучаемых. Работа выполнена в соответствии с планами научно-исследовательских работ Национального университета внутренних дел. Формулирование цели работы. Целью данного исследования является определение наиболее эффективных средств и методов базовой физической подготовки, способствующих более качественному освоению приемов физического воздействия. Результаты исследования. Анкетный опрос 38 специалистов, занимающихся физической подготовкой сотрудников органов внутренних дел, позволил установить главенствующую роль скоростно-силовых способностей. Так, данному качеству первое место отвели 68,4% респондентов, на втором месте обозначились двигательно-координационные способности - 26,3%, а на третье место определили силовые качества, далее идут гибкость и выносливость. По мнению экспертов, из их практического опыта следует, что работник правоохранительных структур должен обладать быстрой реакцией, уметь наносить расслабляющие удары по уязвимым местам противника. Иметь крепкий захват, в совершенстве владеть техническими действиями обезоруживания, обезвреживания и задержания. Исходя из результатов теоретического анализа, анкетного опроса была составлена экспериментальная программа физической подготовки будущих сотрудников правоохранительных структур. Указанная программа физической подготовки в первом семестре предусматривала преимущественное развитие двигательно-координационных и скоростно-силовых возможностей курсантов. Занятия по освоению приемов физического воздействия была организована так же по экспериментальной программе, в основу которой был положен поиск безопасного варианта контактирования с противником, целесообразного действия при изменяющихся ситуациях, упреждение агрессивных действий противника, его обезвреживания, обезоруживания и задержания. Во втором семестре преобладающее большинство занятий (80%) было комплексной направленности, т.е. наряду с интеллектуальным освоением приемов физического воздействия шла базовая физическая подготовка, соориентированная на развитие психофункциональных и психофизических возможностей курсантов. Оценка двигательных и координационных возможностей курсантов по результатам выполнения специализированного комплексного теста испытуемыми в конце эксперимента показала достоверную эффективность экспериментальной программы психофизической подготовки. Так, в опытной группе показатель кистевой силы приоритетной руки составил 34,59 ± 0,55кг против 31,64 ± 1,37 в контрольной группе (Р < 0,05; =2,14), быстрота двигательной реакции была выше на 11,89% (Р < 0,05; t =2,67), способность ориентироваться в пространстве также отличалась достаточно высокими показателями: 9,42 ± 0,17 балла против 8,75 ± 0,18 (Р < 0,05; t = 2,71), способность дифференцировать временные отрезки (5 и 10 секунд) была лучше на 35,6% (Р < 0,05; t = 2,76), а способность дифференцировать мышечные усилия была лучше на 16,8% (Р < 0,01; t = 2,75). В итоге все эти изменения психомоторных возможностей курсантов нашли отражение в результатах выполнения комплексного теста на 10 метровом участке нужно было сделать кувырки вперед через левое, правое плечо, выполнить 5 ударов (2 ногами - 3 руками) по мешку, бросок через бедро и провести задержание загибом руки за спину рывком. Так, курсанты опытной группы затратили на этот тест 11,47 ± 0,14с, а контрольной - 12,61 ± 0,37с (Р < 0,01; t = 2,88). Выводы Целенаправленное развитие двигательно-координационных возможностей курсантов существенно повышает эффективность занятий общефизической направленности и позволяет создать высокий базовый уровень для восприятия пространственных, временных и динамических характеристик сложно-координированных двигательных действий, рекомендуемой по программе специальной физической подготовки сотрудникам органов внутренних дел. Использование упражнений на развитие быстроты реакции, скоростно-силовых возможностей позволяет повысить ориентировочно-поисковые реакции курсантов в усложненных ситуациях Дальнейшие исследования будут направлены на индивидуализацию процесса обучения и физической подготовки будущих сотрудников правоохранительных органов. Литература
Поступила в редакцию 06.10.2005г. |
|
При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!
Реклама:
|