ЦЕНТР ЗДОРОВЬЯ ПРИ СПОРТИВНОМ КЛУБЕ И АППАРАТНО-ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ, ПРОГНОЗА И КОРРЕКЦИИ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ РЕЗЕРВОВ ОРГАНИЗМА
Белых С.И.
Донецкий национальный университет
В статье изложены методики организации Центра здоровья при спортивном клубе с применением аппаратно-программных средств диагностики, прогноза и коррекции психофизиологических резервов организма.Аннотация.
Ключевые слова: аппаратно-программные средства, диагностика, коррекция, здоровье.
Анотацiя. Белих С.I Центр здоров’я при спортивному клубi та апаратно-програмнi засоби для дiагностики прогнозу та корекцii психофiзiологiчних резервiв органiзму. У статтi викладенi методики органiзацii Центру здоров’я при спортивному клубi iз застосуванням апаратно-програмних засобiв дiагностики, прогнозу i корекцii психофiзiологiчних резервiв органiзму.
Ключовi слова: апаратно-програмнi засоби, дiагностика, корекцiя, здоров'я.
Annotation. Belykh S.I. Сenter of health at sports club and hardware-software agents for diagnostics, forecast and correction psycho physiological reserves of an organism. In article techniques of the organization of the Center of health with application of hardware-software means of diagnostics, the forecast and correction psychophysiology reserves of an organism are stated at sports club.
Keywords: techniques, hardware-software means, diagnostics, correction, health.
Введение.
Современный учебный процесс своей технологией, объемом информации, построением, спецификой занятий, условиями их проведения и т.д. предъявляет к учащимся большие психологические и физиологические требования, которые, как правило, превышают возрастные ментальные и физические возможности ученика. Такое несоответствие приводит уже в раннем детском возрасте к снижению резервов систем организма, его компенсаторных и адаптационных возможностей. В результате нарушается устойчивость организма к воздействиям социальных, экологических и профессиональных факторов.
В то же время внедрение в системе образовательных учреждений современных рациональных технологий обучения в значительной степени может снизить информационные, физические и психологические перегрузки, влияющие на организм спортсменов.
Сохранение психофизиологического здоровья спортсменов и тренеров - преподавателей спортивных клубов и высших учебных заведений во многом зависит от форм и методов педагогического процесса, психологического климата в спортзале, учебном заведении и от организации специализированной системы формирования, развития и сохранения здоровья. Причем последняя не сводится к традиционному медицинскому обслуживанию, а опирается на современные подходы к формированию культуры здоровья, здорового образа жизни, использует технологии физической и психологической тренировки.
Рост заболеваемости, рождение неполноценных в физиологическом и психологическом плане детей затрудняют, а в ряде случаев полностью исключают возможность сохранения национального генофонда. Вне внимания медицины остались такие важные вопросы как скрининг генетического потенциала населения, формирование стремлений, мотивации к здоровому образу жизни, обучение способам сохранения и развития здоровья и др. Эти задачи стали стратегическими для новой науки о культуре здоровья.
Деятельность Центра здоровья спортивных клубов и вузов должна быть направлена на создание условий непрерывного воспитания культуры здоровья, формирования мотивации на здоровый образ жизни тренирующейся молодежи и тренеров - преподавателей спортивных клубов и вузов.
Исследования проводятся в соответствии с планом НИР кафедры физвоспитания и спорта Донецкого национального университета.
Анализ исследований и публикаций показал, что цели и задачи, решаемые Центром здоровья при спортивном клубе, методологическая работа такого Центра, функциональная направленность и способы его оснащения в исследованиях отражены не в полном объеме либо вовсе не рассматриваются [1, 2, 3,8,9,10].
Работа выполнена по плану НИР Донецкого национального университета.
Формулирование целей работы.
Цель исследований - создание и реализация программно-технических методов и средств мониторинга и коррекции здоровья, методологии средств для формирования, сохранения, развития и обеспечения своевременной коррекции здоровья воспитанников и преподавателей на основе учета и мониторинга их индивидуальных психофизиологических, генетических, возрастных и половых особенностей.
Работа Центра позволит своевременно выявлять и оценивать физиологические и психологические способности, склонности, интеллектуальный потенциал спортсменов, ориентировать их на адекватную для них деятельность, своевременно предупреждать возникновение заболеваний и при необходимости проводить нужные реабилитационные мероприятия.
Задачи исследований:
- обеспечение на основе современных технологий условий для осуществления диагностики, прогноза и коррекции здоровья спортсменов и преподавателей;
- разработка индивидуальных рекомендаций по формированию здорового образа жизни тренирующихся с учетом их индивидуальных склонностей, способностей и психофизиологических особенностей;
- мониторинг психофизиологических данных, динамики обучаемости спортсменов;
- разработка и ведение паспорта здоровья - психофизиологического паспорта спортсменов и преподавателей;
- разработка рекомендаций по организации в спортивном клубе сохраняющего и развивающего здоровье педагогического процесса;
- разработка и подготовка к изданию научных статей, учебной и учебно-методической литературы по культуре физического, психологического, физиологического здоровья индивида;
- обеспечение условий и возможностей для вовлечения в работу Центра профессорско-преподавательского состава для новых здоровьесохраняющих технологий тренировок;
- организация взаимодействия со спортивными, образовательными, медицинскими профилактическими центрами региона;
- разработка новых методов и средств диагностики, прогноза и коррекции резервов систем организма в динамике физических и психологических нагрузок;
- проведение научных исследований.
Результаты исследований.
Для реализации целей и задач необходимо было решить вопросы методологической и методической работы Центра, а также разработать методы и средства для психофизиологической диагностики функционального состояния индивида:
- разработка, приобретение и запуск программно-технических средств диагностики, прогноза и коррекции состояния основных систем организма (сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной и др.);
- создание пакета компьютерных программ психофизиологического тестирования детей и учащихся разного возраста, для выявления индивидуальных динамических особенностей психики и функционирования организма;
- создание методологии формирования психофизиологического портрета индивида;
- создание методов исследования динамики функционального состояния спортсменов в процессе обучения;
- разработка методов и проведение исследований физиологической "цены" преподавательской работы;
- разработка методов и средств коррекции резервов сердечно-сосудистой, дыхательной и др. соматических систем организма;
- разработка и внедрение методов коррекции функций центральной нервной системы и сенсорных систем;
- разработка методов коррекции дисфункций опорно-двигательного аппарата;
- разработка и создание кабинета психологической разгрузки;
- создание программы переподготовки кадров по культуре здоровья;
- разработка методик и программно-технических средств практических занятий по культуре здоровья;
- проведение ежегодных региональных конференций по культуре здоровья, физиологии, психологии, физической культуре и спорту.
Рис.1. Реограф-полианализатор "РЕАН-ПОЛ" (МТД "Медиком").
Реограф-полианализатор "РЕАН-ПОЛ" (МТД "Медиком"), синхронная регистрация и анализ тетраполярной грудной реограммы, реограммы аорты и лёгочной артерии для оценки системного кровотока в большом и малом круге кровообращения при ранней диагностике выявления сердечной недостаточности, гипертонии и гипотонии; исследование артериального и венозного кровообращения в органах (легкие, печень, почки и т.д.) и конечностях человека.
Структура Центра основана на трех функциональных блоках и предполагает динамичное их взаимодействие, обеспеченное полноценным использованием современной вычислительной техники, объединенной в сетевые конструкции [9, 10].
Первый блок - диагностический (рис. 2) - решает задачи диагностики состояния резервов органов и систем организма и организма в целом, его психологического статуса, физической подготовленности в соответствии с возрастом и полом индивида [7,8,9,10].
Второй блок - аналитический (рис. 3) - представляет собой центральную интегрирующую экспертную систему, которая позволяет оценивать физиологические резервы систем организма, их функциональное состояние, функциональное состояние организма в целом. Центральная интегрирующая экспертная система должна обеспечивать выявление особенностей и возможность формирования адекватного психофизиологического портрета индивида. Система должна давать возможность количественной оценки функционального состояния человека, пределов его адаптивных возможностей [2,3,4,5,6,7, 8].
На основе имеющихся оценок уровня индивидуального здоровья система должна предлагать рекомендации для проведения коррекции выявленных дисфункций. В задачу этого блока входит обеспечение информационной деятельности Центра, научно-исследовательской деятельности, координации взаимодействия с иными организациями [9,10]. Здесь реализуется научная и методическая работа, направленная на внедрение новых технологий формирования, развития и сохранения здоровья.
Третий блок - коррекционный (рис.4)- решает задачи немедикаментозной коррекции функционального состояния систем организма путем активации резервов его систем и их компенсаторного взаимодействия.
Образовательный блок (рис.5) - обеспечивает подготовку и повышение квалификации специалистов в области культуры здоровья.
Рис.2. Диагностический блок.
Рис.3. Аналитический блок .
Рис.4. Коррекционный блок.
Рис.5. Образовательный блок.
Для реализации задач Центра и алгоритма обследования каждый из его блоков имеет свои специфические задачи, которые реализуются при наличии определенного оборудования и кадрового обеспечения.
Д и а г н о с т и ч е с к и й б л о к
Задачи блока:
- структуризация потока контингента по количеству и качеству здоровья, оценка адаптационных, физических, психофизиологических возможностей индивида;
- определение соответствия биологического возраста календарному;
- выявление факторов риска;
- выявление органов-мишеней, в которых имеют место отклонения от возрастной, половой индивидуальной оптимальной нормы;
- диагностика функционального состояния отдельных систем организма;
- оценка динамических психических свойств индивида в динамике мониторинга;
- диагностика психологических особенностей личности (склонностей, способностей, специфики одаренности).
Рис.6 Определение остроты слуха человека.
Рис.7 Оценка личностных и психофизиологических особенностей
Рис.8 Система компьютерной вычислительной томографии
Рис.9 Скалиозометрия
Рис.10 Рефлексодиагностика
Рис.11 Регистрация электроэнцефалограммы
Рис.12 Исследования центральной нервной системы
Рис. 13 Исследования сосудистой и дыхательной систем
Рис.14 Рис.15
Стабилографическое обследование
В настоящее время состояние здоровья всех слоев населения Украины не соответствует тому определению, которое дается ВОЗ: "Здоровье - это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков"[2,3].
Состояние здоровья населения зависит на 50% от индивидуального образа жизни, на 25% от влияния экологических факторов среды обитания, на 15 % от генетических факторов и всего на 10% от медицины. Эти данные свидетельствуют о том, что выживание человечества во многом зависит от воспитания, культуры и, в том числе, от физической культуры населения Адекватная диагностика тех или иных нарушений здоровья юношей и девушек (а также тренеров - преподавателей), позволило произвести правильный отбор в секции по видам спорта и осуществить своевременную дифференцированную коррекцию или лечение различных отклонений в здоровье.
Выводы.
Раннее распознавание наличия у человека тенденции к истощению резервов систем его организма, до возникновения клинической симптоматики, т.е. в донозологическом состоянии, позволяет организовать своевременную коррекцию начинающихся функциональных психологических и физиологических отклонений. Своевременное распознавание и коррекция развивающихся дисфункций систем организма спортсменов - школьников - студентов возможны только при создании условий для мониторинга их здоровья. Мониторинг включает в себя технологии динамического отслеживания и оценки параметров организма человека с точки зрения их соответствия нормативным значениям.
Перспективы. Исследования подтвердили целесообразность применения дальнейших разработок по совершенствованию педагогического процесса спортсменов. Данную методику рекомендуем тренерам - преподавателям спортивных клубов, ДЮСШ, ШВСМ, преподавателям единоборств институтов физического воспитания, военных академий, академий МВД, специальных подразделений СБУ и училищ Олимпийского резерва.
Литература
1. Апанасенко Г.Л. Эволюция биоэнергетики и здоровье человека. - СПб: Петрополис, 1992. - 123 с.
2. Алейникова Т.В. Возрастная психофизиология: Учебное пособие. - Ростов-на-Дону: Изд-во ООО "ЦВВР", 2000. - 381 с.
3. Бабенко В.В. Валеология зрительной системы: Методическое руководство. - Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 1999. - 40 с.
4. Белых С.И. Женский бокс. - Донецк: ДонНУ, 2004.- 551с.
5. Белых С.И. Женский кикбоксинг.- Донецк: ДонНУ, 2004.- 520с.
6. Белих С.I. Пристрiй для пiдготовки кiкбоксерiв / Рiшення про видачу патенту на винахiд № 2003087973 вiд 26.03.2004
7. Брехман И.И. Валеология - наука о здоровье. - 2-е изд. - М.: ФиС, 1990. -208с.
8. Жданов Ю.Н. Психофизиологическая подготовка единоборца. - Донецк: ДонИЖТ, 2003. - 600 с.
9. Кураев Г.А., Казин Э.А., Заруба Н.А., С.И. Петухов. Проблемы валеологизации образовательной среды. Межрегиональный опыт, перспективы: Учебно-методическое пособие. Изд.Кузбасс. 1999. - 316 с.
10. Маслоу А.Г. Дальние пределы человеческой психики / Пер. с англ. - СПб: Евразия, 1997. - 430 с.
Поступила в редакцию 21.07.2005г.
На главную
В библиотеку
Обсудить в форуме