ОСНОВНОЙ ОТБОР И ОРИЕНТАЦИЯ ВОЛЕЙБОЛИСТОК НА ЭТАПЕ МАКСИМАЛЬНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ

Кудряшов Е.В.

Луганский национальный педагогический университет имени Тараса Шевченко

Институт физического воспитания и спорта

Аннотация. В данной работе представлены результаты исследований особенностей основного отбора и ориентации в системе многолетней подготовки волейболисток.

Ключевые слова: спортивная ориентация, спортивный отбор, многолетняя подготовка.

Анотацiя. Кудряшов Е.В. Основний вiдбiр та орiентацiя волейболiсток на етапi максимальноi реалiзацii iндивiдуальних можливостей. У данiй роботi наведено результати дослiджень особливостей основного вiдбору та орiентацii в системi багаторiчноi пiдготовки волейболiсток.

Ключовi слова: спортивна орiентацiя, спортивний вiдбiр, багаторiчна пiдготовка.

Annotation. Kudryashov E.V. Basic selection and orientation of volleyball on the stage of maximal realization of individual possibilities. In the given work the results of researches of features of basic selection and orientation are resulted in the system of many years preparation of volleyball-players.

Key words: sports orientation, sports selection, long-term preparation.

Для достижения высоких спортивных результатов спортсмену необходимо владеть хорошими морфологическими данными, уникальным сочетанием комплекса физических и психических способностей, генетических задатков. Однако такое сочетание возможностей и задатков встречается крайне редко даже при качественной организации построения системы многолетней тренировки. Поэтому одной из центральных в системе подготовки спортсменов высокой квалификации является проблема спортивного отбора и ориентации [1-10].

Научной проблематике ориентации и отбора посвящены работы таких известных авторов как В.Н. Платонов [6-7], М.Я. Набатникова [5], Г.Н.Максименко [4], Н.Ж. Булгакова [2], В.М. Волков, В.П. Филин [3] и многих других.

В частности В.Н. Платоновым были охарактеризованы этапы отбора пловцов на протяжении многолетней тренировки. Представлены различные критерии оценки перспективности для занятий плаванием [6].

Г.Н. Максименко представлены данные по выявлению особенностей системы ориентации и отбора детей в спортивную школу. Приведены эффективные методы отбора для занятий легкой атлетикой [4].

М.Я. Набатниковой охарактеризована методика определения спортивной пригодности в различных видах спортивной специализации (циклические, сложно-координационные, спортивные игры и т.д.) [5].

Н.В. Седуновой были предложены методы оценивания психических состояний спортсменов специализирующихся в волейболе, на основании которых можно эффективно осуществлять отбор [9].

С.О. Власенко разработала показатели для отбора лыжников-гонщиков [2].

Также ранее уже были изучены особенностей спортивной ориентации и отбора волейболисток на первых трех этапах многолетней спортивной тренировки, однако существует необходимость продолжения проведения исследований в избранном направлении на последующих этапах спортивного совершенствования.

Робота выполнена в соответствии с совместной комплексной темой института физического воспитания и спорта Луганского национального педагогического университета имени Тараса Шевченко, отдела детско-юношеского спорта Российского научно-исследовательского института физической культуры по теме: "Совершенствование системы подготовки юных спортсменов в ДЮСШ и спортивных секциях школ" (протокол №1 совместного заседания от 10 сентября 1998 г.) и сводного плана НИР государственного комитета молодежной политики, спорта и туризма Украины на 2001-2005 гг. по теме: 1.3.11 "Формирование системы сенсорного контроля точных движений спортсменов" (номер государственной регистрации 0101U006476).

Выявить особенности основного отбора и ориентации в системе многолетней спортивной подготовки волейболисток.

На основном этапе отбора необходимо определить, способна ли волейболистка к достижению результатов международного класса, сможет ли она переносить исключительно напряженную тренировочную программу и эффективно адаптироваться к применяемым нагрузкам. Основной целью отбора на данном этапе является естественное продолжение работы, проведенной на предыдущем этапе. Более специфическая направленность различных факторов определяет эффективность этого этапа.

Также, как и на предыдущих этапах, необходимо учитывать наиболее общие морфологические характеристики спортсменок, но уже с учетом их уровня квалификации, а также оптимальные возрастные границы для достижения наивысших спортивных результатов. При выборе наиболее перспективных волейболисток эти данные наряду с комплексом других показателей могут помочь тренеру оценить возможности своих воспитанниц, правильно определить начало четвертого этапа многолетней подготовки - этапа максимальной реализации индивидуальных возможностей. Указанные показатели являются ориентировочными и, в связи с этим, возможны существенные отклонения в ту или иную сторону.

При всей информативности показателей роста и массы тела их всегда следует рассматривать в тесной взаимосвязи с параметрами спортивной техники, функциональными возможностями важнейших систем организма, психическими особенностями спортсменок. Лишь в этом случае можно сделать правильное заключение о способности волейболистки добиться выдающихся результатов.

Нередко встречающиеся значительные различия в строении тела выдающихся спортсменок предъявляют необходимость к поиску различных путей в достижении вершин спортивного мастерства. Это относится как к разработке индивидуальных моделей технико-тактического мастерства и функциональной подготовленности, так и к формированию индивидуальной системы подготовки каждой перспективной волейболистки на всех этапах многолетнего совершенствования, что особенно важно на этапе максимальной реализации индивидуальных возможностей, когда формируется собственная модель соревновательной деятельности.

Необходимо также отметить, что специфика вида спорта, основные тенденции развития техники и тактики (появление силовой подачи), совершенствование правил (введение игрока "либеро") и прочее оказывают существенное влияние на формирование требований к морфологическим особенностям спортсменок.

Приступая к тренировке на четвертом этапе многолетней подготовки, необходимо всесторонне оценить уровень общей и специальной подготовленности волейболисток на основе сравнения с ранее разработанными параметрами. При этом внимание следует обратить не только на абсолютные показатели, но и на темпы прироста и прогресс, которого достигла спортсменка в результате тренировки на предыдущем этапе. Преимущество отдается тем спортсменкам, которые сумели добиться больших сдвигов в уровне спортивного мастерства, возможностей важнейших функциональных систем при ограниченном использовании самых мощных средств педагогического воздействия. Чем меньшими усилиями был достигнут прогресс в уровне спортивного мастерства, тем большие резервы остались для дальнейшего совершенствования. Поэтому на данной ступени отбора особое внимание уделяется анализу тренировки на предыдущем этапе многолетней подготовки. Перспективными считаются волейболистки, которые тренировались по разнообразной программе без использования предельных объемов тренировочной работы, ограничивали количество занятий с большими нагрузками, участие в ответственных соревнованиях, т. е. не достигали максимальных параметров тренировочных и соревновательных нагрузок, характерных для построения тренировки на этапе максимальной реализации индивидуальных возможностей. Если при таком построении тренировочного процесса у спортсменок планомерно возрастал уровень достижений и функциональной подготовленности, и к четвертому этапу многолетней подготовки они достигли достаточно высокого уровня спортивного мастерства, то имеются все основания для их дальнейшего серьезного прогресса.

Выводы:

Установленные особенности основного отбора и ориентации на этапе максимальной реализации индивидуальных возможностей волейболисток позволяют определить целесообразность дальнейшего совершенствования спортсменками на последующем этапе спортивной подготовки.

Дальнейшие исследования планируется провести в направлении изучения особенностей основного отбора и ориентации на пятом этапе многолетней подготовки волейболисток.

Литература

1. Булгакова Н.Ж. Отбор и подготовка юных пловцов. - М.: Физкультура и спорт, 1986. - 192 с.

2. Власенко С.О. Розробка системи показникiв для спортивного вiдбору та науково-педагогiчного контролю працездатностi лижникiв-гонщикiв // Физическое воспитание студентов творческих специальностей: Сб. науч. тр. / Под ред. Ермакова С.С. - Харьков: ХХПИ, 2000. - № 1. - С. 24-27.

3. Волков В.М., Филин В.П. Спортивный отбор. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 166 с.

4. Максименко Г.М. Спортивно-педагогiчне вдосконалювання (легка атлетика): Навчальний посiбник. - К.: Вища школа, 1992. - 294 с.

5. Основы управления подготовкой юных спортсменов // Под редакцией М.Я. Набатниковой.. - М.: Физкультур и спорт, 1982. - 280 с.

6. Платонов В.Н. Плавание // Учебник для студентов высших учебных заведений. - К.: Олимпийская литература, 2000. - 496 с.

7. Платонов В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения. // Учебник тренера высшей квалификации. - К.: Олимпийская литература, 2004. - 808 с.

8. Поплавський Л.Ю. Баскетбол / Пiдручник. - К.: Олiмпiйська лiтература, 2004. - 447 с.

9. Седунова Н.В. Диагностика психических состояний на начальном этапе отбора в волейболе // Физическое воспитание студентов творческих специальностей: Сб. науч. тр. / Под ред. Ермакова С.С. - Харьков: ХХПИ, 2002. - № 8. - С. 25-27.

10. Суслов Ф. Бег на средние дистанции: отбор и начальная подготовка. - Легкая атлетика, 1984. - №2. - С. 21-22.

Поступила в редакцию 10.06.2005г.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!