Носова Н.Л.

Национальный университет физического воспитания и спорта Украины

Аннотация. На основании анализа специальной научно-методической литературы, а также собственных исследований разработана методика контроля морфобиомеханических показателей физического развития детей школьного возраста.

Ключевые слова: морфобиомеханические показатели, физическое развитие, школьники.

Анотацiя. Носова Н.Л. Контроль морфобiомеханiчних показникiв фiзичного розвитку дiтей шкiльного вiку. На пiдставi аналiзу спецiальноi науково-методичноi лiтератури, а також власних дослiджень розроблена методика контролю морфобiомеханiчних показникiв фiзичного розвитку дiтей шкiльного вiку.

Ключовi слова: морфобiомеханiчнi показники, фiзичний розвиток.

Annotation. Nosova N.L. Monitoring morpho-biomechanical parameters of physical development of children of school age. On the base of the express scientific-methodical literature analysis and own examination, the technology of morpho-biomechanical parameters control of schoolchildren’s physical development.

Key words: morpho-biomechanical parameters, pupil, physical development.

Введение.

В основе принятой в 1998 г. в Украине Целевой комплексной программы "Физическое воспитание - здоровье нации" лежит идея реформ системы физического воспитания для улучшения здоровья человека [4]. Реализация этой идеи в учебных заведениях с ее направленностью на здоровьеформирующие, здоровьекорригирующие и здоровьесберегающие технологии требует, по нашему мнению, разработки и внедрения в процесс физического воспитания новых форм и индивидуализированных физкультурно-оздоровительных программ не только для ослабленных, но и для практически здоровых школьников с учетом уровня их физического развития. Гармоническое физическое развитие школьников является одним из основополагающих критериев здоровья.

На физическое развитие школьников оказывает влияние множество факторов, большинство же авторов [6,10] делят их на биологические и социальные. В группе биологических факторов различают экзогенные и эндогенные. Среди социальных факторов выделяют следующие подгруппы: социально-гигиенические, социально-психологические, социально-экономические и медико-социальные. Следует заметить, что только генетические факторы заложены природой и трудно поддаются коррекции, тогда как социальные факторы зависят от общества, окружающей среды, в которой живет ребенок.

Многочисленными исследователями доказано, что управление процессом физического воспитания детей школьного возраста может осуществляться при наличии педагогического контроля [2,8,9]. Организация контроля в процессе физического воспитания детей школьного рассматривалась многими авторами, так В.А. Кашуба [2] разработал технологию биомеханического контроля осанки. К.Н. Сергиенко [9] была модернизирована технология биомеханического контроля осанки школьников, включающая данные геометрии масс нижних конечностей, пространственную организацию суставных компонентов стопы, модельных характеристик упруговязких свойств скелетных мышц нижних конечностей. Для оптимизации физического воспитания Т.И. Суворовой [8] была разработана система контроля физического состояния девочек 11-17 лет, которая основана на объективном оценивании информативных показателей и соответствует мотивам занятий физическими упражнениями девочек 11-17 лет. Однако, по нашему мнению, вопросы контроля морфобиомеханических показателей физического развития детей школьного возраста разработаны еще недостаточно, что не позволяет комплексно проанализировать развитие детей в процессе онтогенеза, а также снижает роль показателей физического развития в определении влияния социально-гигиенических факторов на состояние здоровья детей и подростков.

Работа выполнена по плану НИР Национального университета физического воспитания и спорта Украины.

Целью нашего исследования явилась разработка методики контроля морфобиомеханических показателей физического развития детей школьного возраста, которая позволила бы определить гармоничность физического развития в данный момент времен и контролировать его в процессе физического воспитания.

Для решения поставленной цели использовались следующие методы исследований: анализ и обобщение данных специальной научно-методической литературы, педагогические наблюдения, соматоскопия, фотограмметрия, методы математической статистики.

Нами была разработана методика контроля морфологического состояния организма школьников, которая включает 3 группы показателей: экспресс контроль пространственной организации тела, соматотипирование, определение опорно-рессорнных свойств стопы (рис.1).

Первая группа показателей включает оценку пространственной организации тела школьников, для которой необходимы простые информативные показатели, доступные любому исследователю: медсестре, учителю физической культуры, реабилитологу - не требующие сложной диагностической аппаратуры, а также больших затрат времени. В связи с этим нами была разработана карта экспресс контроля пространственной организации тела школьников [3], которая включает следующие показатели:

• относительно сагиттальной плоскости - положение головы и туловища относительно вертикальной оси, состояние грудного кифоза и поясничного лордоза, форма живота, угол в биопарах бедра и голени;
• относительно фронтальной плоскости - положение головы относительно горизонтальной оси, расположение плеч, нижних углов лопаток и тазовых костей, треугольники талии, положение стоп.

Чтобы удостоверится, что выбранные показатели адекватно характеризуют пространственную организацию тела школьников, была определена их надежность и информативность.

Соматотипирование является одним из аспектов конституционального подхода к оценке физического развития. Поэтому вторая группа показателей включает умение диагностировать тип телосложения, что позволяет более целенаправленно подходить к организации профилактических и физкультурно-оздоровительных мероприятий в учебных заведениях. В нашей методике соматотипирование состояло из двух этапов: определении соматотипа по методике Р.Н. Дорохова [1], а также определении пропорциональных особенностей школьников. Для определения пропорциональных особенностей школьников мы использовали ряд индексов (табл.1).

Как отмечает ряд авторов [2,7,9] в результате изменения опорно-рессорных свойств стопы нарушается не только статика и биомеханика позвоночника, но и функции органов (респираторной, сердечно-сосудистой систем) не имеющих непосредственного отношения к опорно-двигательному аппарату. Для диагностики опорно-рессорных свойств стопы мы рекомендуем использовать вариант измерений предложенный А.А Очерет [7], а также фотограммы, для определения угловых характеристик стопы.

Выводы.

Разработанная нами методика контроля морфобиомеханических показателей физического развития школьников позволяет осуществлять донозологическую диагностику пространственной организации тела школьников, выделять учащихся групп риска, которые требуют углубленного обследования, способствует внедрению в практику учебных заведений здоровьеформирующих, здоровьекорригирующих и здоровьесберегающих технологий физического воспитания школьников, а также дает возможность проводить отбор и ориентацию в видах деятельности, сопряженных с физическими нагрузками (профессиональный и спортивный отборы).

Дальнейшие исследования предполагается провести в направлении изучения других проблем контроля морфобиомеханических показателей физического развития детей школьного возраста.

Таблица 1.

Список литературы:

1. Дорохов Р.М., Петрухiн В.Г., Барашкiн М.В. Соматотипування дiтей i пiдлiткiв для занять фiзичною культурою i спортом: методика для самостiйноi роботи студентiв факультету фiзичного виховання. - Слов’янськ: СДПI, 1992. - 36 с.

2. Кашуба В.А. Биомеханика осанки: Монография. - К.: Наук. свiт, 2002. - 278 с.

3. Кашуба В.О., Евдокимова Н.Л. Експрес - контроль просторовоi органiзацii тiла школярiв.// Спортивний Вiсник Приднiпров’я. - 2004. - №6. - С.52-54.

4. Круцевич Т.Ю. Методы исследования индивидуального здоровья детей и подростков в процессе физического воспитания. - К.: Олимпийская литература, 1999. - 214 с.

5. Морозова Т.С. Соматоскопический метод оценки осанки и его обоснование.// Физическая культура, воспитание, образование, тренировка. - 2002. - №3. - С.52-54.

6. Няньковский С.Л. Формування здоров’я дiтей i профiлактика його порушень на пiдставi комп’ютерного монiторингу. - Л.: АВЕРС,1997. - 192 с.

7. Очерет А.А. Как жить с плоскостопием. - М.: Советский спорт, 2000. - 96 с.

8. Суворова Т.I. Система контролю фiзичного стану дiвчат 11-17 рокiв у процесi фiзичного виховання: Автореф. дисс. на здобуття наук. ступеню канд. наук з фiз. виховання i спорту. - Львiв, 2003.

9. Технология контроля двигательной функции стопы школьников в процессе физического воспитания: Метод. пособие для студентов II курса фак. спорт. медицины и физ. реабилитации / А.Н. Лапутин, В.А. Кашуба, К.Н. Сергиенко. - К.: ДИЯ, 2003. - 67 с.: ил.

10. Юрьев В.В., Симаходский А.С., Воронович Н.Н., Хомич М.М. Рост и развитие ребенка. 2-е изд. - СПб: Питер, 2003. - 272 с.

Поступила в редакцию 02.02.2005г.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!