Бородин Ю.А., Криворученко Е.В., Спичак Н.П., Маслова Е.В, Романчук В.Н.*

Национальный университет физического воспитания и спорта Украины

*Житомирский военный институт радиоэлектроники имени С.П. Королева

Аннотация. В статье рассмотрены результаты исследований антропометрических показателей курсантов 1 - 5 курсов ЖВИР им. С.П. Королева в процессе обучения

Ключевые слова: физическая подготовка, антропометрия, обучение, динамика, курсанты.

Анотацiя. Бородiн Ю.А., Криворученко О.В., Спичак Н.П., Маслова О.В., Романчук В.Н. Змiна деяких антропометричних показникiв курсантiв iнженерного профiлю в процессi навчання. В статтi розглянутi результати дослiджень антропометричних показникiв курсантiв 1 - 5 курсiв ЖВIР iм. С.П. Корольова в процесi навчання.

Ключовi слова: фiзична пiдготовка, антропометрiя, навчання, динамiка, курсанти.

Annotation Borodin Yu.A., Krivoruchenko Е.V., Spichak N.P., Maslova E.V., Romanchuk V.N. Change some anthropometrics factors cadets high school of the engineering profile in process of the education. The article present the results of the studies anthropometrics factors cadets1-5 courses ZHMIR im. S.P. Koroleva in process of the education.

Keys words: physical preparation, anthropometrical, studies, dynamics, cadets.

Актуальность. Сегодня Украина, как и многие другие независимые государства, серьёзно озабочена неотложными вопросами сокращения вооруженных сил, военной реформы, демократических изменений. Демократизация сторон общественной жизни, желание создать компактные, отвечающим современным требованиям, Вооруженные силы, требуют формирование иного "человеческого материала". Эффективность любых вооруженных сил зависит от личного состава больше, чем от вооружения, тактики или организации. В долгосрочном плане именно в подготовку офицерских кадров следует вкладывать средства и усилия для созданных основ современной армии, которую стремится построит Украина.

Научно-техническая революция в военном деле по особому поставила проблему взаимодействия человека и техники. Неизмеримо возросло значение мотивации и специальных психофизиологических качеств, в значительной степени определяющие надежность операторов, эффективность их деятельности в экстремальных условиях.

Обычный уровень психофизиологических качеств организма человека перестал в достаточной мере удовлетворять требования научно-технического прогресса, что выражается в сложности овладения профессией, большом количестве ошибочных действий операторов в экстремальных условиях деятельности, недостаточном уровне адаптационных возможностей организма к воздействию отрицательных факторов деятельности, раннему снижению эффективности военно-профессиональной деятельности.

Поскольку психофизиологическая подготовка оператора представляет собой педагогический процесс с конечной целью - формирование высокой надежности человека при взаимодействии с техникой в экстремальных условиях, то, видимо, организация такого процесса определенным образом соотносится с педагогическими процессами, выполняющие другие задачи, но однозначно относящиеся к единственному объекту воздействия - человеку. Практика показывает, что неупорядоченность в достижении частных целей различных программ обучения иногда идет вразрез с пропускной способностью и адаптационными возможностями человека.

Анализ физической подготовки курсантов, проводимый многими исследователями, показывает, что наряду с вполне отлаженной системой физического воспитания существуют негативные моменты, которые исключает ее из числа наиболее мощных средств психофизиологической подготовки курсантов.

Одним из возможный путей устранения этого недостатка является оптимизация действующей системы физической подготовки с целью повышения эффективности ее целевой и этапной направленности.

Работа выполнена согласно сводного плана НИР Национального университета физического воспитания и спорта Украины на 2001 - 2005 гг. по теме: "Физическая подготовка слушателей и курсантов вузов Министерства обороны Украины", номер государственной регистрации 01030003022.

Анализ последних исследований и публикаций. В последние годы появился ряд публикаций [4,6,8,11], в которых затрагиваются вопросы физической подготовленности студенческой молодежи, в частности курсантов. От физической активности человека зависит здоровье, которое является основополагающим фундаментом его достижений в деятельности и жизни [10]. Поэтому следует создавать и внедрять в практику такую программу по физической подготовки курсантов, которая помогала не только развить физические качества, но и способствовала не только сохранению, но и укреплению здоровья [5,8].

Первые годы первого десятилетия нового тысячелетия можно характеризировать как годы повышения интенсивности исследований в области физической подготовки курсантов и слушателей ВВУЗов. Это прежде всего исследования научно-теоретического обоснования, совершенствования системы проверки и оценки, содержания и направленности на разных курсах обучения физической подготовки курсантов, формирование мотивации курсантов к занятиям физической подготовкой.

Одновременно были вскрыты причины, снижающие положительное воздействие физической подготовки на результаты военно-профессионального обучения и воспитания курсантов и слушателей ВВУЗов. К таким причинам относились:

- незавершенность научного обоснования специальной направленности физической подготовки курсантов и слушателей;

- низкий исходный уровень развития отдельных физических качеств у части кандидатов при поступлении;

- продолжающая тенденция снижения уровня физической подготовленности абитуриентов;

- слабая связь целевой этапной направленности физической подготовки и военно-профессионального обучения;

- акцентируется внимание, в основном на развитие физических качеств [1,9].

- не учитывается индивидуальный подход при оценке уровня физической подготовленности курсантов [8].

В большинстве случаев построение системы физического воспитания осуществляется различными авторами без достаточно точного представления о воздействии тех или иных средств физического воспитания, в совокупности с воздействием других средств, на организм обучаемых. Дальнейшее изучение физиологических показателей, обуславливающих проявление физических и других возможностей, связанных с физическими и умственными нагрузками, является необходимым условием для обоснования структуры системы физического воспитания того или иного контингента и основных направлений ее совершенствования [7].

Целью работы является получения данных с целью обоснование новых подходов к расстановке средств, методики организации различных форм, нормативной системы физической подготовки курсантов военных учебных заведений инженерного профиля на этапах обучения.

Методы, организация исследований. В исследованиях применялись методы определения уровня физического развития, основанные на измерении морфологических и функциональных признаков (антропометрия). Измерения проводились согласно известных методик [4]. Определяли основные и дополнительные антропометрические показатели: рост, массу тела, окружность грудной клетки (в спокойном состоянии, при максимальном вдохе, при максимальном выдохе), силу кисти и становую силу (силу мышц спины), толщину кожно-жировых складок, окружности плеча (в расслабленном и напряженном состоянии), предплечья, живота, бедра, голени, поперечные размеры (нижней части плеча, предплечья, бедра и голени), переднезадний диаметр груди, поперечный диаметр груди, ширину груди. Расчетным методом определялась площадь поверхности тела, абсолютный и относительный мышечный, костный, жировой компонент, индексы Кетле и становой силы, определение уровня здоровья по Опанасенко [10].

В качестве регистрирующей аппаратуры применялись: антропометр Мартина (ростомер), медицинские весы, сантиметровая лента, ручной динамометр, становый динамометр, большой и малый толстотный циркуль, калипер. Обработка экспериментального материала проводилась на персональном компьютере IBM Pentium-IV с помощью интегрированных статистических и графических пакетов - Statistica-6, Excel-7.

Исследования проводилось на базе Житомирского военного института радиоэлектроники имени С.П. Королева. Обследования проводились утром после завтрака. Всего были проанализированы данные 369 курсантов 1 - 5 курсов. Все изучаемые, в течении исследования, показатели невозможно описать в рамках одной научной статьи, поэтому в данной работе мы остановимся на анализе результатов измерения обхватных и поперечных размеров.

Анализ полученных показателей в результате измерений обхватных и поперечных размеров курсантов 1 - 5 курсов ЖВИР им. С.П. Королева не показал определенной динамики в процессе обучения.

Показатель окружность груди (рис.1.) у курсантов пятого курса достоверно превышает аналогичный у первокурсников. Показатели обхвата груди в расслабленном состоянии, при вдохе и выдохе у курсантов в процессе обучения изменяется на 1 - 2 курсах обучения. На 3 курсе отмечено его снижение и возрастание на 4 - 5 курсах.

Анализ результатов исследований окружности живота, бедра и голени, показали определенные увеличение исследуемых показателей в процессе обучения (рис.2). В то же время, если разница в показателях окружности бедра и голени между пятикурсником и первокурсником составляет не более 1 см, то средние показатели окружности живота курсанта 5 курса больше на 3 см от окружности первокурсника, что свидетельствует о значительном уплотнении у курсантов жировой складки на животе к концу обучения. Это связанно, по нашему мнению, со снижением двигательной активности на 4 - 5-х курсах обучения. Нами отмечена практическая стабильность показателей окружности живота, бедра, голени в течении обучения на 1 - 3 курсах, и повышение - на 4 и 5 курсах.

Обхватные размеры плеча (в напряженном состоянии), приведенные на рис.3. косвенно свидетельствуют о том, что курсанты пятого курса имеют уровень развития мускулатуры ниже, чем курсанты 1 - 4 курсов. В то же время показатели окружности плеча в расслабленном состоянии у курсантов 5 курса значительно больше чем у курсантов 1 - 4 курсов. Различия среднестатистических результатов данного показателя у курсантов 1 и 5 курсов составляет более 5 см, достоверно отличаются.

Результаты измерения диаметров плеча, предплечья, бедра, голени курсантов 1 - 5 курсов свидетельствуют о том, что к концу обучения заметна тенденция снижения этого показателя (рис.4). У курсантов 1 - 4 курса показатели поперечных размеров нижней части предплечья достоверно не различаются. В то же время ширина плеч курсантов (рис.5.), на протяжении обучения увеличивается. У пятикурсников отмечен высший показатель, а у курсантов первого курса - низший.

1. Анализ полученных показателей измерений обхватных и поперечных размеров курсантов 1 - 5 курсов ЖВИР им. С.П. Королева не показал одинаковой тенденции увеличения или уменьшения показателей в зависимости от года обучения.

2. Отличительная разница в показателях окружности грудной клетки, живота, плеча (в расслабленном состоянии) курсантов 5-х и 1 - 3-х курсов свидетельствует об определенном уплотнении жировой складки на груди, животе, плече к концу обучения, что можно объяснить снижением двигательной активности курсантов на 4 - 5-х курсах обучения.

3. Отсутствие занятий по физической подготовке на 5 курсе, а также дискретность учебного процесса, определенная экзаменами, отпусками, стажировкой приводит к тому, что практически нивелируется продуктивность всего процесса физической подготовки на 3 - 4 курсах обучения.

4. Необходимо продолжить исследование с целью обоснования содержания, организации, методики физической подготовки курсантов на 4 - 5 курсах обучения.

Список литературы.

1. Акоева Г.Н., Шагаева Л.Б. Морфофункциональные характеристики курсантов ВИФК первого года обучения // Тезисы докладов итоговой научной конференции института за 2002 г. под ред. пфессора Вихрук Т.И. - Санкт-Петербург: Военный институт физической культуры, 2003 г. - С 56.

2. Анохiн Е. Формування мотивацii курсантiв вищих навчальних закладiв до занять фiзичною пiдготовкою як невiд’емна передумова пiдвищенню iх ефективностi // Матерiали вiдкритоi науково-методичноi конференцii "Фiзична пiдготовка вiйськовослужбовцiв". - К., 2003. - С.100 - 1004.

3. Афонiн В., Глебко С. Динамiка фiзичноi пiдготовленостi курсантiв за перiод навчання у вiйськовому iнститутi // Фiзична пiдготовка вiйськовослужбовцiв: Матерiали вiдкритоi науково-методичноi конференцii, 29 - 30 квiтня 2003 р. Киiв: НУФВСУ, 2003 р. - С. 3.

4. Бизин В.П., Гуменный В.С. Физическая подготовка студентов первого курса политехнических вузов // Физическое воспитание студентов творческих специальностей: Сб. науч. тр. под ред. Ермакова С.С. - Харьков: ХГАДИ (ХХПИ), 2003. - №2. - С. 85.

5. Валеология. Здоровый образ жизни / Предис. В.Н. Мошков.: RETORIKA - А: Флинта, 1999. - 560 с.

6. Зеленюк О.В. Физическое воспитание в управлении состоянием здоровья студенческой молодежи // Физическое воспитание студентов творческих специальностей: Сб. науч. тр. под ред. Ермакова С.С. - Харьков: ХГАДИ (ХХПИ), 2002. - №2. - С. 75.

7. Иванов Б.А. Оценка уровня физической подготовленности курсантов с учетом росто-весового показателя // Военно-профессиональные обучения и физическая подготовка: Межвузовский сборник. - Ленинград: Военный дважды краснознаменный институт физической культуры, 1984. - Выпуск IV. - С. 64.

8. Лавриненко Д.И., Некрасов А.Д. Направления системы физического воспитания курсантов // Фiзична пiдготовка вiйськовослужбовцiв: Матерiали II вiдкритоi науково-методичноi конференцii, 9 - 10 сiчня 2004 р. Киiв: НУФВСУ, 2003 р. - С. 115.

9. Леонтьев В.П. Нормативное обеспечение физической подготовки курсантов высших военных учебных заведений Сухопутных войск. Дис. ... канд наук по физ. воспт. и спорту. К.: НУФВСУ, 1999. - 205.

10. Носко М.О. Формування постави людини в процесi онтогенезу // Педагогiка, психологiя та медико-бiологiчнi проблеми фiзичного виховання i прорту: Зб. наук. праць пiд ред. Ермакова С.С. - Харкiв: ХХПI, 2001. - № 28. - С 36.

11. Физиология человека: Учебник / под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Медицина, 2003. - 656 с.

Поступила в редакцию 18.06.2004г.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!