Кашуба В.А., Тышко Е.М.

Национальный университет физического воспитания и спорта Украины

Аннотация. На основании анализа специальной научно-методической литературы и собственных исследований разработана технология биомеханической коррекции функциональных нарушений опорно-двигательного аппарата детей. Приводится алгоритм организации коррекционно-профилактических мероприятий.

Ключевые слова: биомеханика, дети, коррекция, отклонения.

Анотацiя. Кашуба В.О., Тишко О.М. Бiомеханiчна корекцiя нефiксованих порушень опорно-рухового апарату дiтей дошкiльного вiку. На основi аналiзу спецiальноi науково-методичноi лiтератури та власних дослiджень розроблена технологiя бiомеханiчноi корекцii функцiональних порушень опорно-рухового апарату дiтей. Приводиться алгоритм органiзацii корекцiйно-профiлактичних заходiв.

Ключовi слова: бiомеханiка, дiти, корекцiя, вiдхилення.

Annotation. Kashuba V.A., Tyshko E.M. Biomechanical correction of not fixed violations of a locomotorium of children of preschool age. On the establishment of analysis of the express scientific - methodical literature and natural examinations the technology of biomechanical correction of function violations of a locomotorium of children designed. The algorithm of organization of correction -preventive measures is resulted.

Постановка проблемы. Ортоградное положение человека как биологической системы отличается крайне выгодным расположением его тела в пространстве среды обитания. В ходе эволюции наибольших успехов в развитии достигли те организмы, совершенствование тела которых шло именно в этом направлении. Это позволило им иметь относительный максимум потенциальной энергии, необходимой для успешной реализации любого двигательного действия, для решения многих весьма сложных и энергозатратных двигательных задач.

Регуляция ортоградной позы человека относится к числу наиболее актуальных биологических и социально-педагогических проблем современности, при этом она рассматривается не только, как один из факторов, характеризующих определенное положение тела человека в пространстве, но и как наиболее существенный показатель состояния его здоровья. Как свидетельствуют исследования, большинство специалистов придают особое значение работам в области регуляции вертикальной позы и, в частности, формирования правильной осанки человека и коррекции ее нарушений [2].

В настоящее время в Украине особенно актуальной становится проблема ухудшения состояния здоровья подрастающего поколения, и одна из ряда главных причин этого - наличие большого количества отклонений в состоянии опорно-двигательного аппарата, являющихся первопричиной многих болезней.

В связи с этим возникает острая необходимость разработки целой системы коррекционно-профилактических мероприятий для детей с функциональными нарушениями опорно-двигательного аппарата. Успехи современной биомеханической методологии при этом открывают определенные перспективы для дальнейшего совершенствования средств и методов коррекции нарушений осанки.

Анализ последних исследований и публикаций. Необходимо отметить, что в последние годы проблема профилактики и коррекции нефиксированных нарушений опорно-двигательного аппарата детей дошкольного и школьного возраста является предметом исследования многих специалистов [3,4,5].

И.Ю. Карпюк (1991) [1] на основании биомеханического анализа влияния различных физических упражнений на опорно-двигательный аппарат детей, разработан принцип подбора и методика использования корригирующих упражнений в физическом воспитании младших школьников.

Е.В. Чичигиной (2003) [6] разработана структура и содержание занятий лечебной физической культурой, внедренная на базе дошкольных учреждений компенсирующего типа.

С нашей точки зрения, в настоящее время, в системе коррекционно-профилактических мероприятий недостаточно используются возможности биомеханической коррекции функциональных нарушений двигательного аппарата детей, учитывается состояние кинетики их тела.

Перечисленные положения указывают на актуальность проблемы, что и обусловило выбор темы исследования.

Работа выполнена согласно плана научно-исследовательской работы кафедры кинезиологии Национального университета физического воспитания и спорта Украины и Сводного плана НИР в области физической культуры и спорта Государственного комитета Украины по вопросам физической культуры и спорта на 2001 - 2005 гг. по теме: 1.4.3. "Совершенствование биомеханических технологий рекреации и двигательной реабилитации с учетом возрастных особенностей геометрии масс тела человека".

К определению понятий. Определение понятия - это логическая операция, в процессе которой раскрывается содержание термина.

Так, термин технология - это система биологических, медицинских, технических, педагогических и других способов и средств изменения состояния двигательной функции и свойств организма человека в процессе занятий физическими упражнениями, основанная на знаниях о методах и приемах осуществления коррекционно-профилактических, кинезитерапевтических, воспитательно-образовательных и рекреационных мероприятий.

Методика - охватывает конкретные приемы и способы, алгоритмы или правила выполнения определенных, последовательных специально-направленных действий позволяющих решить исследовательскую задачу.

Термин кинетика тела человека характеризует состояние двигательной функции, особенности строения и пространственной организации тела человека, биодинамику и статику опорно-двигательного аппарата в физкультурной и спортивно-педагогической практике. Однако тело человека при этом рассматривается не как точка или система точек, а как целостный макроскопический объект, в котором изучается движения его отдельных частей и элементов, механическое состояние которых существенно зависит от начальных условий измерения.

Кинетический потенциал организма человека - это биологический резерв организма, потенциальная, но не реализованная предрасположенность человека к тому или иному проявлению двигательной функции.

Онтогенетически последовательное формирование кинетического потенциала организма человека - это процесс его развития в условиях естественной двигательной активности регламентируемый преимущественно только бытовыми и трудовыми двигательными действиями, различными формами организации физического воспитания в детском саду, уроками физической культуры в рамках школьной программы, а также физической активностью в различных формах активного отдыха и развлечений.

Стимулируемое развитие кинетического потенциала организма человека - специально организованный процесс педагогического управления, в основу которого положены технологии занятий физическими упражнениями различной биомеханической направленности с целью достижения высокого заданного уровня формирования определенных навыков и умений, развития двигательных возможностей, обеспечения целенаправленного и контролируемого протекания адаптационных процессов в морфологических и функциональных системах, совершенствования двигательной функции занимающихся.

Биомеханическая коррекция функциональных нарушений двигательного аппарата - это направленное изменение пространственной организации тела человека, упруговязких свойств скелетных мышц, биодинамики суставно-связачного аппарата на основе знаний о влиянии гравитационных взаимодействий, физических упражнений различной биомеханической направленности на геометрию масс, кинетику тела, его биомеханические характеристики, регистрируемые с использованием технических средств, автоматизированных диагностических комплексов, а так же поэтапного биомеханического мониторинга с информацией о результатах педагогической деятельности.

Принцип - исходное положение (правило), определяющее и регламентирующее деятельность педагога и ученика в соотвествиии с целями физического воспитания, закономерностями развития организма ребенка и условиями его взаимодействия с окружающей средой.

Модуль - относительно самостоятельный элемент какой-либо технологии, системы необходимый для приведения в гармоничное соответствие размеров и сущности целого и его частей.

В настоящее время в практике физического воспитания детей, к сожалению, все чаще используются здоровьекорригирующие технологии.

Сущность здоровьекорригирующих технологий состоит в выборе и реализации таких объемов, интенсивностей и направленностей педагогических воздействий которые являются адекватными состоянию кинетики тела и направлены на исправление имеющихся отклонений в состоянии здоровья детей дошкольного возраста.

Результаты исследования. Анализ специальной научно-методической литературы и наши собственные исследования позволили разработать систему коррекционно-профилактических мероприятий для детей с функциональными нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Систему коррекционно-профилактических мероприятий можно представить в виде модели, состоящей из модулей, предназначенных для решения задач оздоровления, с которыми сталкивается педагог в процессе физического воспитания детей дошкольного возраста (рис.1).

По нашему мнению модуль, состоящий из структурных элементов, направленных на коррекцию и предупреждение нарушений опорно-двигательного аппарата детей, является относительно самостоятельной частью разработанного алгоритма, гармонизирующей программу оздоровительной физической культуры, с одной стороны, а с другой - обеспечивающей мониторинг за состоянием кинетики тела детей в течение дошкольного периода жизни.

Модуль диагностики. Цель - измерение и анализ исходного состояния кинетики тела детей дошкольного возраста.

Для решения поставленных задач используются следующие методы исследования: педагогическое тестирование, антропометрия, миотонометрия, гониометрия, инструментальные методы регистрации количественных характеристик кинетики тела человека: стабилография, биомеханический видеокомпьютерный анализ, а также методы математической статистики.

Коррекционно-профилактический модуль. Цель - изменение пространственной организации тела человека с учетом геометрии масс, достижение физической гармонии детей путем рационального управления процессами обмена энергией, овладение занимающимися навыками воспитательной, образовательной, оздоровительной, развивающей, рекреационной и гигиенической деятельности для их дальнейшего использования в процессе стимулируемого индивидуального развития кинетического индивидуального потенциала.

Биомеханическая коррекция нефиксированных нарушений опорно-двигательного аппарата дошкольников осуществляется с помощью корригирующей гимнастики.

Модуль биомеханического мониторинга. Специально организованная система биомеханических измерений, обеспечивающая обратную связь о выраженности и характере влияния комплекса воздействий на организм в процессе занятий физическими упражнениями с использованием современных контактных и бесконтактных методов, двигательных тестов и др., в процессе физического воспитания обозначается как биомеханический мониторинг.

Цель - оценка состояния кинетики тела детей дошкольного возраста на заключительном этапе или цикле, на основании, которых определяется необходимая направленность последующих действий.

Для решения поставленных задач используются те же методы исследования, что и в модуле диагностика.

1. Анализ специальной научно-методической литературы и собственные экспериментальные данные свидетельствует о том, что в дошкольных образовательных учреждениях в настоящее время наблюдается тенденция увеличения количества коррекционных групп для детей с различными отклонениями в состоянии здоровья. Такое положение расширяет потребность во внедрение здоровьекорригирующих технологий в физкультурно-оздоровительные занятия детей дошкольного возраста.
2. Разработанная технология биомеханической коррекции нефиксированных нарушений опорно-двигательного аппарата дошкольников, будет способствовать не только предупреждению статических нарушений, но и гармоничному физическому развитию и закономерному формированию у них естественных локомоций.

Дальнейшие исследования предполагается направить на изучение других проблем биомеханической коррекции нефиксированных нарушений опорно-двигательного аппарата детей дошкольного возраста.

Литература

1. Карпюк И.Ю. Принципы подбора и методика использования корригирующих упражнений в физическом воспитании школьников младших классов: Автореф. дисс. на соиск. учен. степени канд. пед. наук / КГИФК. - К., 1991. - 23 с.

2. Кашуба В.А. Биодинамика осанки школьников в процессе физического воспитания: Автореф. дисс. на соиск. учен. степени доктора наук по физ. воспитанию и спорту. - Киев, 2003. - 36 с.

3. Кашуба В.А. Биомеханика осанки: монография. - К.: Наук.свiт, 2002. - 278 с.

4. Козырева О.В. Оздоровительные технологии в дошкольных и школьных образовательных учреждениях и во внешкольных учреждениях // Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. - №2. 2003. - С. 15-19.

5. Нарскин Г.И. Профилактика и коррекция отклонений в опорно-двигательном аппарате детей дошкольного и школьного возраста // Физическая культура, воспитание, образование, тренировка. - №4. 2002. - С. 60-

6. Чичигина Е.В. Физическое воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата // Педагогика, психологiя та медико-бiологiчнi проблеми фiзичного виховання i спорту: Зб. наук. пр.за ред. Ермакова С.С. - Харкiв - Львiв: ХДАДМ (ХХПI), 2003. - №17. - С. 363-369.

Поступила в редакцию 19.02.2004 г.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!