КОМПЛЕКСНЫЙ КОНТРОЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ

Гуменный В.С., Лошицкая Т.И.

Кременчугский государственный политехнический университет

Аннотация. Комплексный контроль физической подготовленности студентов позволяет оптимизировать процесс физического воспитания с учетом работоспособности и возможностей функциональных систем.

Ключевые слова: комплексный контроль, физическое развитие, физическое состояние, физическая подготовленность.

Анотацiя. Гуменний В.С. Лошицька Т.I. Комплексний контроль фiзичноi пiдготовленостi студентiв полiтехнiчних вузiв. Комплексний контроль фiзичноi пiдготовленостi студентiв дозволяе оптимiзувати процес фiзичного виховання з урахуванням працездатностi та можливостей функцiональних систем.

Annotation. Gumenniy V.S. Loshytska T.I. Complex control of physical training for students of politecnical institutes. Complex control of studentsphysical training allows to improve the process of physical education taking into consideration the efficiency and possibility of functional systems.

Keywords: complex control, physical development, physical condition, physical training.

Постановка проблемы. В современной практике физического воспитания и спортивной тренировки осознана необходимость использования всего многообразия видов, методов, средств контроля в совокупности. Это привело к возникновению понятия «комплексный контроль», под которым следует понимать параллельное применение этапного, текущего и оперативного видов контроля в процессе обследования студентов, при условии использования педагогических, социально-психологических и медико-биологических показателей для всесторонней оценки подготовленности и содержания учебно-тренировочного процесса [11].

Конечной целью контроля является оценка физической подготовленности и состояния основных систем организма студентов различных специальностей.

Объектом контроля является состояние физической подготовленности студентов, состояние функциональных систем.

Таким образом, под системой комплексного контроля следует понимать совокупность упорядоченных определенным образом, взаимосвязанных и взаимодействующих друг с другом подсистем педагогического, медико-биологического, биохимического, психологического контроля, создание тестирующих нагрузочных воздействий на студента и математической обработки результатов измерений, объединенных общей целью - объективно оценивать подготовленность студента на различных этапах подготовки [4].

Исследование выполнено согласно общего плана научно-исследовательских работ Кременчугского государственного политехнического университета.

Анализ исследований и публикаций. Теория комплексного контроля и тестирования в физическом воспитании получила научное обоснование лишь в середине 20-х годов XX ст.

В бывшем СССР систематическая разработка проблем тестирования началась приблизительно в начале 1960-х годов (Филин «Педагогические исследования в физической культуре»,1961). Значительный вклад в разработку комплексного контроля и теории тестирования в дальнейшем сделали Зациорский (1979), Иванов (1987), Карпман, Белоцерковский, Гудков (1988), Платонов (1995), Булатова (1997), Круцевич (1999), Сергиенко (2001). Примером государственного подхода к контролю за физической подготовленностью населения может служить Система государственных тестов и нормативов оценки физической подготовленности населения Украины (далее - Гостесты). По предложенным в системе тестам и осуществляется контроль физической подготовленности учащейся молодежи. Это зафиксировано в Базовой программе по физвоспитанию. В современных публикациях мнения по поводу Гостестов и их эффективности разделились. Одни ученые [8,12] считают, что Гостесты не имеют должного научного обоснования и не являются идеальными для оценки некоторых двигательных качеств, а также для людей с разными исходными уровнями подготовленности и здоровья. Другие, тем не менее, считают, что они ( Гостесты ) сыграли определенную роль в решении образовательных и оздоровительных задач физвоспитания и их отмена беспочвенна [10].Актуальной для Украины есть разработка системы оценки и нормативов физической подготовленности студентов, проживающих в разных зонах радиационного контроля [9], контрольно - проверочных комплексов для военнослужащих [1] и др. Во всех этих работах, отмечена необходимость пересмотра организации процесса ФВ. Следует отметить, что в средствах массовой информации практически отсутствует информация о ходе тестирования. Наличие такой информации позволило бы проводить количественное и качественное сравнение показателей физической подготовленности различных категорий и групп населения с целью моделирования и внесения корректив в рабочие программы, профессиограммы и организацию процесса ФВ в целом с целью оптимизации.

Постановка задач. Задачей исследования было проведение комплексного контроля студентов КГПУ и анализ эффективности традиционной методики физического воспитания по полученным результатам.

Организация и методы исследований. В зависимости от особенностей предмета труда, все специальности Кременчугского государственного политехнического университета, по которым ведется подготовка специалистов, можно разделить на три группы:

1. Технономические специальности (человек-техника). К этой группе относятся специальности:

  • Колесные и гусеничные транспортные средства;
  • Автомобили и автомобильное хозяйство;
  • Экология и охрана окружающей среды;
  • Землеустройство и кадастр;
  • Технология машиностроения;
  • Металлорежущие станки и системы.

2. Сигномические специальности (человек - знаковая система). К этой группе относятся специальности:

  • Компьютерные системы и сети;
  • Системы управления и автоматики;
  • Электронные аппараты банковских систем и средства защиты информации;
  • Биотехнические и медицинские аппараты и системы;
  • Электронная бытовая аппаратура;
  • Электромеханические системы автоматизации и электропривод.

3. Социометрические специальности (человек - человек). К этой группе относятся специальности:

  • Правоведение;
  • Перевод;
  • Менеджмент организаций;
  • Менеджмент внешнеэкономической деятельности;
  • Учет и аудит;
  • Экономика предприятий;
  • Маркетинг [5].

С целью проведения комплексного контроля студентов Кременчугского государственного политехнического университета было проведено исследование физического развития, физического состояния и физической подготовленности 140 студентов различных специальностей.

Результаты исследования. Исходя из того, физическое развитие - это природный процесс и результат возрастного изменения морфологических и функциональных признаков организма, обусловленных наследственными факторами и конкретными условиями внешней среды - в основу анализа физического развития были взяты антропометрические данные. Антропометрические индексы позволяют характеризовать строение тела. Масса - ростовой индекс Кетле определяется по формуле:

I= P/L

где I - индекс, Р - масса тела, L - длина тела, см. Этот индекс устанавливает, сколько грамм тела припадает на 1 см длины тела. Он колеблется у мужчин в пределах 350-400 г.см -1, а у женщин - 325-375. Анализ средних показателей масса - ростового индекса Кетле показал, что он находится в норме у студентов всех трех групп специальностей [13].

Обращают на себя внимание более высокие показатели роста и массы тела у юношей сигномических специальностей.

Физическое состояние - характеризует особенности человека, состояние здоровья, функциональные возможности организма, физическую работоспособность. При оценке физического состояния, прежде всего, анализировались данные, полученные в состоянии покоя (ЧСС, АД, ЖЕЛ).

Физическая подготовленность - уровень достигнутого развития физических качеств, формирование двигательных навыков в результате специализированного процесса физического воспитания, направленного на решение конкретных заданий [7]. Анализ физической подготовленности проводился по результатам отдельных тестов, предложенных в Государственной системе, для конкретного возраста и пола. Усредненные показатели физического развития, состояния и подготовленности студентов КГПУ представлены в таблице 1 и 2.

Таблица 1

Данные усредненных показателей физического развития

Специальности Кол-
во сту-
дентов
Пол Рост, см Вес, кг

Окружность
Грудной
Клетки, см

Об-
хват шеи
Об-
хват талии
Об-
хват кисти
Обхват таза Обхват бедра Обхват голени
В покое На вдохе На выдохе
л п л п л п
Технономические 35 м 178,2 67,3 90,2 92,2 88,5 37,1 73,6 17,4 17,4 93,1 51,0 50,7 36,1 36,1
11 ж 160,4 55,1 86,7 90,9 85,5 32,4 65,3 15,5 15,6 91,4 52,5 52,3 35,3 35,3
Сигномические 24 м 181,3 72,0 93,3 97,9 91,5 38,5 75,9 17,8 17,8 95,3 51,9 52,0 36,2 36,4
5 ж 161,4 57,4 89,0 92,6 87,8 33,2 68,0 16,2 16,2 95,8 54,6 54,4 36,4 36,4
Социометрические 32 м 177,5 68,6 91,9 96,6 90,1 37,1 76,2 17,3 17,4 95,5 52,4 52,2 36,4 36,4
33 ж 165,1 60,2 88,7 92,9 87,2 33,2 68,5 15,8 15,8 95,2 54,8 54,5 35,8 35,8

Таблица 2

Данные усредненных показателей физического состояния

Специальности Кол-во
ст-тов
Пол ЧСС в
покое
АД
систолическое
АД
диастолическое
ЖЕЛ
Технономические 35 м 83,5 123,7 81,4 3677
11 ж 76,2 114,1 73,2 2664
Сигномические 24 м 80,6 131,7 84,6 3867
5 ж 83,2 113,0 73,0 2520
Социометрические 32 м 82,4 125,3 80,2 3659
33 ж 77,4 111,8 75,0 2509

Таблица 3

Данные усредненных показателей физической подготовленности

Специальности

Коли-
чество студен-
тов
Пол Бег 100 м Пры-
жок в длину
с места
Подтя-
гивание на перек-
ладине:
Ю- высокая;
Д - низкая
Комп-
лекс-
ное сило-
вое упр-
ние
«Чел-
ноч-
ный» бег
4 х 9 м
Бег: Ю - 3000 м,
Д - 2000 м
Подни-
мание ног в висе
Тест Сар-
жента
Кисте-
вая динамо-
метрия
Подни-
мание туло-
вища из поло-
жения лежа на спине за 1 мин.

л

п

Технономические

35

м

14,1

230

11,7

51,8

9,6

13,59

9,7

39,9

19,0

21,0

-

11

ж

17,4

171

9,6

34,6

11,5

12,38

-

23,6

5,2

8,1

39,1

Сигномические

24

м

14,1

237

11,0

46,8

9,7

14,06

11,4

41,7

22,8

27,6

-

5

ж

17,5

170

12,6

37,0

12,2

12,47

-

20,0

4,2

6,2

35,6

Социометрические

32

м

14,2

225

9,6

45,9

9,7

14,21

8,1

39,2

18,8

22,6

-

33

ж

17,6

171

10,4

34,7

11,7

13,04

-

22,3

6,5

6,9

43,0

Представляет интерес сравнительный анализ усредненных показателей АД у студентов и средних показателей учащихся этого возраста, представленные Сериевым (1973).

Так, показатели систолического АД у студентов технономических специальностей, как у юношей, так и у девушек в пределах средних показателей, а показатели диастолического АД - выше среднего. У юношей, отнесенных к сигномическим специальностям наблюдается превышение средних показателей систолического и диастолического АД. У девушек этой же группы специальностей - средние показатели систолического АД, а диастолического АД - выше среднего.

У девушек и юношей, отнесенных к группе социометрических специальностей, показатели систолического АД соответствует средним показателям, а диастолического АД - выше среднего. Пульсовое АД во всех группах соответствует средним показателям.

Обращает на себя внимание тот факт, что показатели ЧСС в состоянии покоя во всех группах и, не зависимо от пола, значительно превышают средние показатели.

Для определения физической подготовленности проводилось тестирование по восьми упражнениям. Усредненные показатели физической подготовленности студентов представлены в таблице 3. Во многих публикациях осуждается использование обобщенных и усредненных показателей, как необъективных для определения индивидуальной подготовленности, но мы использовали таковые, так как прежде всего, преследовали цель - определить наиболее слабые места в физической подготовленности, а, следовательно, и в процессе физического воспитания.

Анализ результатов, полученных студентами за выполнение упражнений - бег на 100м, бег на 2000м и 3000м у девушек и юношей соответственно, свидетельствует о низком уровне развития таких качеств, как быстрота и выносливость.

Анализ результатов в прыжках с места и теста Саржента, характеризующие взрывную силу, говорит о том, что студенты показали удовлетворительные результаты.

Студенты показали хорошие результаты во всех силовых упражнениях, за исключением кистевой динамометрии.

Выводы. Представленные выше статистические материалы уровня физической подготовленности студентов свидетельствуют о недостаточной эффективности традиционной методики физического воспитания.

Проблемы профессиональной подготовки студентов могут быть решены на основе целенаправленных методов физической подготовки, которые должны способствовать:

  • оптимизации обучения путем концентрации основного внимания на этапе обучения, формирующие те профессиональные качества, которые являются наиболее важными в профессии обучаемых, то есть на этапе адаптации;
  • закреплению и развитию сформированных качеств и навыков на последующих этапах обучения путем профессионально-прикладной физической подготовки для достижения психофизической готовности к успешной трудовой деятельности.

Продолжение исследований целесообразно направить на поиск путей оптимизации индивидуальных показателей физической подготовленности студентов.

Литература

1. Величко О.I. Контрольно-перевiрочнi комплекси у системi перевiрки i оцiнки рiвня фiзичноi пiдготовки вiйськовослужбовцiв ЗС Украiни// Слобожанський науково-спортивний вiсник: зб. наукових праць, Х., 1998, Випуск 1, с.12-13

2. Годик М.А. Спортивная метрология. - М.: Физкультура и спорт, 1988.

3. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии. -М.: Физкультура и спорт, 1979.

4. Иванов В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов. - М: ФиС, 1987. - С. 13,14,17.

5. Кабачков В.А., Полиевский С.А. Профессиональная направленность физического воспитания в ПТУ. - М: Высшая школа, 1991. - С. 26-33.

6. Карпман В.Л., Белоцерковский З.Б., Гудков И.А. Тестирование в спортивной медицине. - М.: Физкультура и спорт, 1988.

7. Круцевич Т.Ю. Предмет i змiст теорii i методики фiзичного виховання. Лекцiя. - К.: Т-во “Знання” Украiни, 2001. С. 5-6.

8. Круцевич Т.Ю. Методы исследования индивидуального здоровья детей и подорстков в процессе физического воспитания. - К.: Олимпийская литература, 1999.

9. Курочкина М.В. Система оценки и нормативы физической подготовленности студентов, проживающих в разных зонах радиационного контроля. - методрекомендации, Киев, 1998 г.

10. Мудрик В., Олiйник М., Приходько I., Ашанiн В. Аналiз проблемноi ситуацii щодо впровадження державних тестiв i нормативiв оцiнки фiзичноi пiдготовленностi населення Украiни», ТМФВ.- 2002.- №2-3. с-16-17.

11. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. - К: «Олимпийская литература», 1997.С. 428-429.

12. Романенко В.А. «Двигательные способности человека», Донецк: «Новый мир» УК Центр, 1999 г., 240 с.

13. Сергiенко Л.П. Тестування рухових здiбностей школярiв. - К: “Олiмпiйська лiтература”, 2001. С. 399-400, 425.

Поступила в редакцию 21.05.2003г.


 Home На главную   Library В библиотеку   Forum Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!