Гуменный В.С., Лошицкая Т.И.

Кременчугский государственный политехнический университет

Аннотация. Комплексный контроль физической подготовленности студентов позволяет оптимизировать процесс физического воспитания с учетом работоспособности и возможностей функциональных систем.

Постановка проблемы. В современной практике физического воспитания и спортивной тренировки осознана необходимость использования всего многообразия видов, методов, средств контроля в совокупности. Это привело к возникновению понятия «комплексный контроль», под которым следует понимать параллельное применение этапного, текущего и оперативного видов контроля в процессе обследования студентов, при условии использования педагогических, социально-психологических и медико-биологических показателей для всесторонней оценки подготовленности и содержания учебно-тренировочного процесса [11].

Конечной целью контроля является оценка физической подготовленности и состояния основных систем организма студентов различных специальностей.

Объектом контроля является состояние физической подготовленности студентов, состояние функциональных систем.

Таким образом, под системой комплексного контроля следует понимать совокупность упорядоченных определенным образом, взаимосвязанных и взаимодействующих друг с другом подсистем педагогического, медико-биологического, биохимического, психологического контроля, создание тестирующих нагрузочных воздействий на студента и математической обработки результатов измерений, объединенных общей целью - объективно оценивать подготовленность студента на различных этапах подготовки [4].

Исследование выполнено согласно общего плана научно-исследовательских работ Кременчугского государственного политехнического университета.

Анализ исследований и публикаций. Теория комплексного контроля и тестирования в физическом воспитании получила научное обоснование лишь в середине 20-х годов XX ст.

В бывшем СССР систематическая разработка проблем тестирования началась приблизительно в начале 1960-х годов (Филин «Педагогические исследования в физической культуре»,1961). Значительный вклад в разработку комплексного контроля и теории тестирования в дальнейшем сделали Зациорский (1979), Иванов (1987), Карпман, Белоцерковский, Гудков (1988), Платонов (1995), Булатова (1997), Круцевич (1999), Сергиенко (2001). Примером государственного подхода к контролю за физической подготовленностью населения может служить Система государственных тестов и нормативов оценки физической подготовленности населения Украины (далее - Гостесты). По предложенным в системе тестам и осуществляется контроль физической подготовленности учащейся молодежи. Это зафиксировано в Базовой программе по физвоспитанию. В современных публикациях мнения по поводу Гостестов и их эффективности разделились. Одни ученые [8,12] считают, что Гостесты не имеют должного научного обоснования и не являются идеальными для оценки некоторых двигательных качеств, а также для людей с разными исходными уровнями подготовленности и здоровья. Другие, тем не менее, считают, что они ( Гостесты ) сыграли определенную роль в решении образовательных и оздоровительных задач физвоспитания и их отмена беспочвенна [10].Актуальной для Украины есть разработка системы оценки и нормативов физической подготовленности студентов, проживающих в разных зонах радиационного контроля [9], контрольно - проверочных комплексов для военнослужащих [1] и др. Во всех этих работах, отмечена необходимость пересмотра организации процесса ФВ. Следует отметить, что в средствах массовой информации практически отсутствует информация о ходе тестирования. Наличие такой информации позволило бы проводить количественное и качественное сравнение показателей физической подготовленности различных категорий и групп населения с целью моделирования и внесения корректив в рабочие программы, профессиограммы и организацию процесса ФВ в целом с целью оптимизации.

Постановка задач. Задачей исследования было проведение комплексного контроля студентов КГПУ и анализ эффективности традиционной методики физического воспитания по полученным результатам.

Организация и методы исследований. В зависимости от особенностей предмета труда, все специальности Кременчугского государственного политехнического университета, по которым ведется подготовка специалистов, можно разделить на три группы:

1. Технономические специальности (человек-техника). К этой группе относятся специальности:

• Колесные и гусеничные транспортные средства;
• Автомобили и автомобильное хозяйство;
• Экология и охрана окружающей среды;
• Землеустройство и кадастр;
• Технология машиностроения;
• Металлорежущие станки и системы.

2. Сигномические специальности (человек - знаковая система). К этой группе относятся специальности:

• Компьютерные системы и сети;
• Системы управления и автоматики;
• Электронные аппараты банковских систем и средства защиты информации;
• Биотехнические и медицинские аппараты и системы;
• Электронная бытовая аппаратура;
• Электромеханические системы автоматизации и электропривод.

3. Социометрические специальности (человек - человек). К этой группе относятся специальности:

• Правоведение;
• Перевод;
• Менеджмент организаций;
• Менеджмент внешнеэкономической деятельности;
• Учет и аудит;
• Экономика предприятий;
• Маркетинг [5].

С целью проведения комплексного контроля студентов Кременчугского государственного политехнического университета было проведено исследование физического развития, физического состояния и физической подготовленности 140 студентов различных специальностей.

Результаты исследования. Исходя из того, физическое развитие - это природный процесс и результат возрастного изменения морфологических и функциональных признаков организма, обусловленных наследственными факторами и конкретными условиями внешней среды - в основу анализа физического развития были взяты антропометрические данные. Антропометрические индексы позволяют характеризовать строение тела. Масса - ростовой индекс Кетле определяется по формуле:

I= P/L

где I - индекс, Р - масса тела, L - длина тела, см. Этот индекс устанавливает, сколько грамм тела припадает на 1 см длины тела. Он колеблется у мужчин в пределах 350-400 г^.см ^-1, а у женщин - 325-375. Анализ средних показателей масса - ростового индекса Кетле показал, что он находится в норме у студентов всех трех групп специальностей [13].

Обращают на себя внимание более высокие показатели роста и массы тела у юношей сигномических специальностей.

Физическое состояние - характеризует особенности человека, состояние здоровья, функциональные возможности организма, физическую работоспособность. При оценке физического состояния, прежде всего, анализировались данные, полученные в состоянии покоя (ЧСС, АД, ЖЕЛ).

Физическая подготовленность - уровень достигнутого развития физических качеств, формирование двигательных навыков в результате специализированного процесса физического воспитания, направленного на решение конкретных заданий [7]. Анализ физической подготовленности проводился по результатам отдельных тестов, предложенных в Государственной системе, для конкретного возраста и пола. Усредненные показатели физического развития, состояния и подготовленности студентов КГПУ представлены в таблице 1 и 2.

Таблица 1

Данные усредненных показателей физического развития

Таблица 2

Данные усредненных показателей физического состояния

Таблица 3

Данные усредненных показателей физической подготовленности

Представляет интерес сравнительный анализ усредненных показателей АД у студентов и средних показателей учащихся этого возраста, представленные Сериевым (1973).

Так, показатели систолического АД у студентов технономических специальностей, как у юношей, так и у девушек в пределах средних показателей, а показатели диастолического АД - выше среднего. У юношей, отнесенных к сигномическим специальностям наблюдается превышение средних показателей систолического и диастолического АД. У девушек этой же группы специальностей - средние показатели систолического АД, а диастолического АД - выше среднего.

У девушек и юношей, отнесенных к группе социометрических специальностей, показатели систолического АД соответствует средним показателям, а диастолического АД - выше среднего. Пульсовое АД во всех группах соответствует средним показателям.

Обращает на себя внимание тот факт, что показатели ЧСС в состоянии покоя во всех группах и, не зависимо от пола, значительно превышают средние показатели.

Для определения физической подготовленности проводилось тестирование по восьми упражнениям. Усредненные показатели физической подготовленности студентов представлены в таблице 3. Во многих публикациях осуждается использование обобщенных и усредненных показателей, как необъективных для определения индивидуальной подготовленности, но мы использовали таковые, так как прежде всего, преследовали цель - определить наиболее слабые места в физической подготовленности, а, следовательно, и в процессе физического воспитания.

Анализ результатов, полученных студентами за выполнение упражнений - бег на 100м, бег на 2000м и 3000м у девушек и юношей соответственно, свидетельствует о низком уровне развития таких качеств, как быстрота и выносливость.

Анализ результатов в прыжках с места и теста Саржента, характеризующие взрывную силу, говорит о том, что студенты показали удовлетворительные результаты.

Студенты показали хорошие результаты во всех силовых упражнениях, за исключением кистевой динамометрии.

Выводы. Представленные выше статистические материалы уровня физической подготовленности студентов свидетельствуют о недостаточной эффективности традиционной методики физического воспитания.

Проблемы профессиональной подготовки студентов могут быть решены на основе целенаправленных методов физической подготовки, которые должны способствовать:

• оптимизации обучения путем концентрации основного внимания на этапе обучения, формирующие те профессиональные качества, которые являются наиболее важными в профессии обучаемых, то есть на этапе адаптации;
• закреплению и развитию сформированных качеств и навыков на последующих этапах обучения путем профессионально-прикладной физической подготовки для достижения психофизической готовности к успешной трудовой деятельности.

Продолжение исследований целесообразно направить на поиск путей оптимизации индивидуальных показателей физической подготовленности студентов.

Поступила в редакцию 21.05.2003г.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!