Кудряшова Т.И

Кременчугский государственный политехнический институт

Постановка проблемы. Современный уровень спортивных достижений, насущные задачи спорта (выбор специализации, индивидуализация обучения различным сторонам мастерства, управление тренировочным процессом, отбор и прогнозирование спортивных результатов, и другие) диктуют необходимость изучения и оценки всех систем организма спортсмена в их взаимосвязи, а также индивидуальных особенностей и их влияние на спортивные достижения.

Проблема многолетней подготовки юных спортсменов - одна из центральных в современной теории и практики спорта (Набатникова М.Я.). К числу наиболее актуальных относятся вопросы совершенствования системы тренировочных нагрузок. Эффективность повышения спортивного мастерства детей и подростков во многом определяется степенью управления тренировочными нагрузками.

В настоящее время продолжают активно проводится исследования по обоснования параметров тренировочных нагрузок для различного возраста и уровня подготовленности с учетом индивидуального развития.

Учет характерных свойств развития физических качеств играет существенную роль в правильном выборе средств и методов тренировки.

Научными исследованиями и практикой установлено, что каждая возрастная группа обладает рядом только ей присущих особенностей строения, психофункционального и физического развития организма. Между тем, из практики известны многочисленные случаи преждевременного ухода из большого спорта юных дарований. Главная причина - неправильный подход и дозировка упражнений для подростков и юношей без учета их функциональных особенностей и возрастных особенностей. Особенно осторожно следует планировать процесс подготовки у подростков, находящихся в пубертатном периоде, сопровождающемся диспропорцией в развитии различных органов и систем, перестройкой эндокринного аппарата, что приводит к ухудшению адаптационных процессов, снижению работоспособности, замедлению восстановительных реакций после тренировочных и соревновательных нагрузок.

Работа выполнена в соответствии с планом научно-исследовательских работ Кременчугского государственного политехнического института.

Анализ последних исследований и публикаций. Данные анализа специальной литературы передового практического опыта свидетельствуют о том, что решение проблемы нормирования тренировочных нагрузок должны быть адекватными возрастным особенностям юных спортсменов - и быть ориентированы на уровень, характерный для высшего мастерства.

Физиологические данные о возрастных особенностях двигательной активности изложены в монографиях Мотылянской Р.Е., Стоговой Л.И., Иорданской Ф.А.(1967), Коробкова А.В., Шкурдоды В.А., Яковлева Н.Н., Яковлевой Е.С.(1962), Гандельсмена А.Б. и Смирнова К.М. (1960,1966).

Особый теоретический практический интерес представляют работы Гальперина С.И., Дьяконова В.В., Травина Ю.Г., Хрипкова А.Г. и другие. Авторы отмечают, что наиболее благоприятным периодом для развития двигательных способностей выносливости, быстроты, гибкости и ловкости является школьный возраст, на протяжении которого в организме происходят весьма значительные морфофункциональные изменения.[4,6,7,13,14].

При этом, по мнению Гужаловского Ю.Г. и Кузнецова З.М., темпы естественного прогрессирования двигательных способностей в различные периоды развития организма юношей не одинаковы. [5,6,8]. Прежде всего, они зависят от закономерностей биологического становления организма на различных этапах.

Хотя все проявления двигательной функции юношей и девушек в этот возрастной период находятся в неразрывной связи, составляя сложную динамическую структуру. Отмечаются периоды, когда применение сходных по содержанию упражнений по-разному влияет на совершенствование тех или иных физических качеств. Однако главенствующую роль в совершенствовании двигательных качеств юных атлетов отводится целенаправленному педагогическому воздействию в соответствии с их индивидуальными и возрастными особенностями в избранном виде.

В существующей литературе не достаточно изучена проблема развития двигательных качеств с учетом требований избранного вида спорта. В данном случае это относится к толканию ядра. Решение этой проблемы способствовало бы системному подходу к формированию толкателя ядра и в конечном итоге раскрытию его способностей в достижении высокого спортивного результата.

Формулирования целей статьи. Достижение высоких спортивных результатов в легкоатлетических метаниях зависят от многих факторов, основным из которых является максимальное соответствие индивидуальных особенностей личности требованиям избранного вида в метаниях. В связи с этим, знание требований конкретного вида легкоатлетических метаний (толкание ядра) - важнейшее условие нормирования, планирования, контроля и учета тренировочных нагрузок для юных толкателей.

На этапе начальной спортивной специализации (11-15 лет) занимающиеся юные метатели приступают к специализированной тренировки в толкании ядра. При определении конкретных тренировочных нагрузок для юных толкателей наряду с установкой целевой направленности необходимо учитывать возрастные особенности этого периода, присущих развитию физических качеств занимающихся толканием ядра.

Целью статьи является установление закономерностей взаимосвязей в развитии физических качеств у юных толкателей, т.е. в период значительных морфофункциональных перестроек организма.

Результаты исследования. Развитие организма юношей происходит непрерывно, но неравномерно. Отдельные периоды сравнительно бурного развития, сменяются периодами замедленного развития. Этот возраст (подростковый) характеризуется существенными морфофункциональными изменениями в связи с тем, что совпадает у юношей с началом, а у девушек с первой половиной периода полового созревания (в 13-14лет у юношей, у девушек несколько раньше - 11-12лет). Именно в этот период отмечается так называемое вторичное вытягивание, т.е. усиленный рост тела в длину. В это время (особенно к 14 годам) происходит интенсивный прирост мышечной массы и, следовательно, веса тела, характерно, что девочки, половое созревание которых начинается раньше, чем у мальчиков, как правило, опережают последних по показателям длины и веса тела.

В этом возрасте существенные изменения претерпевают не только объем мышечной массы, но и функциональные свойства мышц. Мышечная сила у мальчиков 12-14 лет увеличивается гораздо быстрее, чем у девочек, причем, если у мальчиков одновременно увеличиваются показатели абсолютной и относительной (в перерасчете на 1кг. веса) силы, то у девочек к 12-13 годам прирост общего веса опережает прирост абсолютной силы, что приводит к снижению относительных силовых показателей.

В возрасте 11-15 лет (этап начальной спортивной специализации) активно продолжается формирование скелета. Однако позвоночник, сохраняя большую часть гибкость, подвержен различного рода искривлениям, так как не укреплен еще достаточно сильной мускулатурой. Поэтому юным спортсменам противопоказаны такие упражнения, как тройной прыжок с разбега в полную силу, прыжки в глубину с высоты более 100 см. и с приземлением на жесткую опору, приседания с тяжестями, превышающими собственный вес, другие подобные упражнения.

Однообразные длительные физические упражнения (особенно в метаниях и в т.ч. толкании ядра) могут привести к одностороннему (ассиметричному) развитию мускулатуры и как следствие этого к искривлению позвоночного столба и нарушению осанки. Следует помнить, что в этом возрасте тонус мышц-сгибателей превалирует над тонусом мышц-разгибателей. Поэтому, подбирая упражнения для воспитания к статическим усилиям, прежде всего, нужно особенно следить за тем, чтобы достаточную нагрузку получили мышцы спины и шеи, препятствующие возникновению "круглой спины" и сутуловатости. Очень важно на тренировках следить за правильной осанкой и применять упражнения, требующие статических поз.

Воспитание статической силы для юных толкателей ядра осуществляется в процессе выполнения специально-подготовительных упражнений. Она развивается одновременно с динамической силой за счет мышечных усилий во время нахождения атлета в отдельных промежуточных позах статической направленности. Статическую силу рекомендуется развивать при обучении техники толкания ядра с помощью статических упражнений, которые повторяют отдельные позы соревновательного упражнения. Их объем весьма незначителен - не более 10-15 мин. В одном тренировочном занятии. Длительность статических упражнений в одном подходе колеблется от 5 до 10 с. [1].

Решающее значение для толкателей ядра имеет высокий уровень развития силовых и скоростно-силовых качеств, а также высокая степень координационных движений. Поэтому при отборе в этот вид легкоатлетических метаний предпочтение отдается детям с хорошо развитой мускулатурой и высоким уровнем развития выше перечисленных физическим качествам.

С и л а как способность толкателя ядра преодолевать внешнее сопротивление путем мышечного напряжения проявляются во всех двигательных актах. Благодаря нервной регуляции одни и те же мышцы или мышечные группы могут развивать усилия от нескольких граммов до десятков и даже сотен килограммов. Для развития и проявления мышечной силы нужно применять такие упражнения, которые будут способствовать увеличению мышечной массы или проявлению силы.

Возрастное развитие основных мышечных групп (сгибатели и разгибатели туловища) у детей носит следующий характер.

Сила сгибателей туловища у мальчиков изменяется с возрастом неравномерно и увеличивается с 9 до 17 лет. Если рассматривать развитие силы в зависимости от темпов полового созревания, то на всем протяжении этого периода показатели выше у подростков и юношей с большой степенью биологической зрелости. Однако к 17 годам качество стремительными темпами развивается у юношей с меньшим уровнем полового созревания. Развитие силы в зависимости от биологического возраста происходит от этапа к этапу примерно равномерно, но несколько меньшими темпами в начале периода полового созревания. Интенсивность процессов созревания оказывает прямое воздействие на развитие силы у девушек в пубертатном периоде, особенно перед наступлением менарке. В конце периода полового созревания темпы развития качества у девушек резко снижаются.

Учитывая эти особенности для толкателей ядра, как юношей, так и девушек, не рекомендуется развивать силу на начальном этапе подготовки. Целесообразно обеспечить оптимальный уровень развития всех мышечных групп, содействовать образованию мышечного корсета и правильной осанки.

Для развития силы применяются многочисленные упражнения, которые необходимо варьировать в зависимости от возраста, пола и индивидуальных особенностей юных толкателей ядра. Эти упражнения должны носить скоростно-силовую направленность. В подростковом периоде целесообразно развивать силовую выносливость, чему способствует применение упражнений с небольшими отягощениями при относительно большом количестве повторений. К развитию собственно силовых способностей можно приступать в старшем юношеском возрасте [10].

Скоростно-силовые способности - это разновидность силовых способностей, которые проявляются в действиях атлета, требующих определенного уровня силы и быстроты. Таким видом в легкоатлетических метаниях является и толкание ядра.

Быстрота (или скоростные способности)- способность выполнять те или иные двигательные действия в минимальный отрезок времени. В спортивной практике интересует быстрота, проявляемая в процессе выполнения соревновательного упражнения или же в средствах специальной подготовки, позволяющая спортсмену развивать определенную скорость в легкоатлетических метаниях в т.ч. толкании ядра [1].

У детей и подростков имеются благоприятные предпосылки для развития скоростных способностей в силу того, что им свойственны высокая возбудимость и повышенная интенсивность обменных процессов.

Быстрота - это комплексное качество, состоящее из частоты движений и скорости передвижения в пространстве. Показатели развития быстроты в зависимости от биологического возраста нарастают от этапа к этапу примерно равномерно по скорости передвижения в пространстве, а максимальная частота с середины периода полового созревания не изменяется. К 10 летнему возрасту, частота беговых шагов достигает показателей, свойственных взрослым спортсменам-разрядникам. Однако если в период 12-13 лет не воздействовать специальными средствами на частоту шагов движений, то данное качество, как быстрота, постепенно ухудшается и к 16 голам достигает своего минимума.

Для воспитания быстроты в этом возрасте целесообразно использовать как различные спортивные подвижные игры, так и многократное выполнение различных прыжков и прыжковых упражнений, быстро пробегаемых отрезков до 60-80м., а также контрастные по мышечному напряжению упражнения.

Морфологические особенности опорно-двигательного аппарата - высокая эластичность связок и мышц, большая подвижность позвоночного столба - способствует повышению эффективности специальных упражнений для развития гибкости. Гибкость определяется способностью индивидуума выполнить определенное упражнение с большой (оптимальной) амплитудой. Следует помнить, что гибкость метателя должна отличаться от гибкости в других видах легкой атлетики. Недостаток в развитии гибкости может отрицательно влиять на совершенствование силы, быстроты, выносливости, ловкости, снижать темпы освоения новых движений.

В отличие от других двигательных качеств гибкость начинает ухудшаться в силу своих особенностей становления организма уже до начала обучения в школе. Так, к 10-12 годам подвижность голеностопных суставов уменьшается на 25%, а в суставах позвоночного столба к 14 годам - еще более. [10]. Снижение уровня гибкости зависит от возрастного окостенения хрящевых тканей, уменьшения подвижности в сочленениях, так как уже к 13-16 годам завершается формирование суставов, теряют эластичность связки и мышцы. В связи с этим гибкость поддается развитию гораздо легче в младшем возрасте. Поэтому если у них гибкость была развита довольно хорошо, то в старшем возрасте достаточно сохранить и поддерживать достигнутый уровень этого качества.

При развитии гибкости у юных толкателей следует обеспечить гармоническое сочетание подвижности во всех суставах и особенно важнейших звеньях опорно-двигательного аппарата (голеностопный, коленный, тазобедренный суставы, сочленения кисти, предплечья и плечах). Подвижность в суставах у юношей в среднем на 20-25% меньше, чем у девушек. Это требует увеличения объема и повышения интенсивности нагрузок у юношей. Не следует добиваться предельного развития гибкости, а надо стремиться к ее соразмерности с развитием силы и мышечного тонуса, необходимых при удержании поз (в толкании ядра) в статических и динамических условиях деятельности атлета, так как от состояния основных звеньев (мышц, связок, суставов) опорно-двигательного аппарата и в первую очередь грудного отдела позвоночника, тазобедренных и плечевых суставов в значительной мере зависит правильная осанка [10].

При обучении метаниям, в т.ч. толкания ядра в отличие от взрослых спортсменов, у детей вместо скоростно-силовых показателей на первое место выдвигают координационные способности и механизмы межмышечной, а также внутримышечной координации. [11,12].

Координация движений является важным фактором для успешного овладения техникой легкоатлетических метаний. Наиболее благоприятный возраст для эффективного развития и совершенствования координации движений: у мальчиков - 10-14 лет, у девочек - 9-13 лет. В этом возрасте дети очень быстро усваивают сложные упражнения. Они могут научиться практически всем движениям, требующим точности и высокой координации. Этому способствует интенсивное развитие пространственной ориентировки и других показателей двигательной функции. При этом особое значение имеет правильный показ изучаемого упражнения (особенно младшего возраста до 11 лет) - обладают большими подражательными способностями. С переходом в подростковый возраст (у мальчиков с 12-13 лет, и у девочек с 11-12 лет) координационные возможности значительно понижаются. Период ухудшения координации движений может продолжаться от 1,5 до 2,5 года. [15].

Возрастные морфофункциональные особенности мышечной, сердечно-сосудистой, дыхательной и других систем организма обеспечивает более "быструю", чем у взрослых, врабатываемость. Но, несмотря на это, подростки быстрее, чем взрослые, устают от однообразной нагрузки, так как сердце подростка справляется с работой главным образом за счет увеличения частоты сокращений и поэтому затрачивает больше энергии, чем сердце взрослого человека, обеспечивающее выполнение работы, прежде всего за счет увеличения ударного объема.

Однообразная работа быстрее утомляет юного спортсмена, поэтому в ходе занятий необходимо регулярно изменять характер упражнений. Юные атлеты быстрее взрослых восстанавливают свои силы после нагрузки. Это нужно учитывать при дозировке пауз отдыха. Важно помнить, что в этом возрасте охранительное торможение не способно преодолевать, влияние возбуждения, по этому юные атлеты (особенно мальчики) склонны переоценивать свои возможности.

Бурное развитие двигательной функции, присуще этому возрасту, приводит к тому, что по многим основным показателям она мало отличается от двигательной активности взрослых людей. Однако на фоне общего совершенствования двигательной активности у юных атлетов могут иметь место случаи довольно значительного ухудшения координации движений, снижение их точности. Одной из существенных причин этого явления специалисты называют перестройку моторного аппарата, выражающуюся во временном несоответствии мышечной силы и непропорционально возросшего веса. Учитывая это, для предупреждения временной дискоординации, следует начинать регулярные занятия спортом до начала периода активного полового созревания и не торопиться с окончательными выводами о спортивных способностях занимающегося. В этой возрастной категории у спортсменов совершенствуется и приближается к уровню, свойственному взрослым, способность правильно организовать свое восприятие в процессе учебно-тренировочных занятий. Они стремятся осознать сущность усвояемых знаний, выработать к ним свое собственное отношение, на просто запомнить и выполнить упражнение, но и понять, объяснить его истинность, что налагает на тренера-педагога ряд требований к качественной стороне самого обучения.

Выводы. В возрастной период 11-15 лет у юных спортсменов на этапе спортивной специализации создаются морфологические и функциональные предпосылки для овладения практически любым видом движения. Однако в период полового созревания возникает необходимость в дифференцированном подходе к величине физической нагрузки в зависимости от степени половой зрелости юного атлета - толкателя ядра.

Поэтому важен учет возрастных особенностей, а именно сенсетивных периодов, присущих развитию физических качеств подростков, занимающихся этим видом легкоатлетических метаний, гетерохронности развития физических качеств, прироста соматических признаков, а также взаимосвязи морфологических факторов и данных функционального состояния.

Учитывая, данные о функциональном состоянии различных органов и систем организма детей, позволяют своевременно выявить наличие отклонений, которые (без врачебно-медицинского вмешательства) могут усугубиться при больших нагрузках и интенсивной тренировке.

Степень воздействия физических упражнений на организм в значительной степени предопределяется уровнем биологического созревания юных атлетов.

Дальнейшие исследования необходимо провести с учетом влияния внешней предметной среды и оптимизации биомеханических параметров движений юного спортсмена.

Поступила в редакцию 07.04.2003г.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!