Красуля А.В.

Харьковский гуманитарный университет "Народная украинская академия"

Для совершенствования процесса физического воспитания в высших учебных заведениях необходимо изучение ценностных ориентаций современных студентов и их отношения к физической культуре и спорту.

В 90-е годы проводились социологические опросы студентов различных государственных вузов по этим вопросам [1,2,4]. Анализ результатов этих опросов показал, что основная масса студентов ограниченно воспринимает физическую культуру, у них отсутствует понимание взаимосвязи общей культуры специалиста и его физической культуры, состояния здоровья, регулярности занятий физической культурой и успешной профессиональной деятельности в будущем.

В настоящее время со стороны общества возрастают требования к состоянию здоровья и физической подготовленности будущих специалистов. В то же время, по данным Министерства здравоохранения Украины до 90% студентов имеют существенные отклонения в состоянии здоровья [3]. В этой связи особое значение приобретает работа со студенческой молодежью по формированию потребности в регулярных занятиях физкультурой и спортом с целью поддержания высокого уровня работоспособности и ведения здорового образа жизни. Для этого требуется сбор информации по вопросам жизни, деятельности и интересов молодежи.

Нами было проведено социологическое исследование современных студентов высшего учебного заведения негосударственной формы собственности на примере Харьковского гуманитарного университета "Народная украинская академия". При проведении исследования использовались анкеты, включающие в общей сложности 75 вопросов и касающиеся выяснения отношения студентов к ценностям здорового образа жизни, формам проведения досуга. В анонимном анкетировании приняли участие 121 студент в возрасте от 17 до 24 лет, при этом соотношение девушек и юношей среди опрошенных составило 2:1.

В результате опроса студентов выяснилось, что основные ценности здорового образа жизни признаются подавляющим большинством студентов по крайней мере в вербальном выражении. Из представленных в табл. 1 данных видно, что большинство ответов относятся к категории "огромное значение".

Таблица 1

Ценности здорового образа жизни студентов

Из анализа данных, представленных в таблице 1, следует, что к первой группе ответов (1 - 11) можно отнести те, которым абсолютное большинство студентов (более 70%) придают огромное значение. Это, в основном, личностные качества, способствующие успехам в будущей работе, а также касающиеся собственного здоровья и удачной семейной жизни.

Ко второй группе ценностей отнесены те, в которых преобладают ответы "огромное значение" (70-50%) при достаточно высоком количестве ответов "небольшое значение" (30-40%). К ним относятся ценности, обозначенные в таблице 1 номерами 12 - 17.

К третьей группе ценностей отнесены те, в которых преобладают ответы "небольшое значение" (18 - 23).

Таким образом, именно в группах 2 и 3 находятся ценности поддержания здорового образа жизни средствами физической культуры. То есть, ставя на одно из первых мест в своих жизненных ценностях здоровье, многие студенты достаточно пассивно относятся к одному из самых эффективных средств его укрепления и сохранения. Причиной этого является, вероятно, невысокий уровень просвещения в вопросах физической культуры, а в связи с этим и недостаточная мотивация к занятиям физкультурой и спортом.

Анализа результатов опроса по оценке факторов, влияющих на здоровый образ жизни, показал, что большинство студентов оценивают здоровый образ жизни как многофакторный показатель. При этом большинство опрошенных полагают, что на здоровый образ жизни влияют отрицательно употребление наркотиков (99,2%), загрязнение окружающей среды (98,4%), курение (97,6%), злоупотребление алкоголем (95,9%), недостаточная двигательная активность (92,6%). Эти показатели свидетельствуют о довольно высокой эффективности пропагандистской кампании, проводимой в вузе в этом направлении. Более половины опрошенных считают, что на здоровый образ жизни влияют отрицательно также конфликты с окружающими людьми (81%), напряженный режим труда и отдыха (71,9%), моральное (58,7%) и материальное (50,5%) наказания.

Среди положительно влияющих на здоровый образ жизни факторов студенты отмечают следующие: правильное питание (87,6%), массаж (84,3%), посещение бани, сауны (83,5%), закаливание (81%), регулярное прохождение медицинских осмотров (61,2%), индивидуальная ответственность за здоровье (60,3%). Коллективную ответственность за здоровье признают 47,9% опрошенных, остальные отвергают вмешательство коллектива в этот вопрос.

Изучение форм проведения досуга студентов позволило условно разделить их на три группы: наиболее привычные формы досуга, используемые постоянно, регулярно или часто большинством студентов (суммарно более 60% ответов); встречающиеся формы досуга, используемые постоянно, регулярно или часто (40 - 60% опрошенных); редко используемые формы досуга (сумма ответов редко или практически не используется - не менее 60%). Результаты представлены в табл. 2.

Таблица 2

Приведенные данные свидетельствуют о том, что досуг большинства студентов сориентирован на потребление так называемой "массовой культуры": прослушивание аудиозаписей, радио - 90,9%, просмотр телевизионных передач, видеозаписей - 71,9% студентов.

Занятия физкультурой, спортом и туризмом находятся среди наиболее привычных форм досуга: 66,9% студентов занимаются этим постоянно, регулярно или часто. Это довольно высокий показатель, свидетельствующий об определенной эффективности работы в вузе по пропаганде занятий физкультурой и спортом.

Однако требуется дальнейшая работа по привлечению студентов к занятиям физкультурой и спортом с целью компенсации способов проведения досуга с элементами гиподинамии (просмотр передач, прослушивание записей, пассивный отдых, игра на компьютере и пр.).

Еще одной форме активного проведения досуга - посещение вечеров отдыха, дискотек - отдают предпочтение 64,4% опрошенных.

В то же время для довольно большого количества студентов характерно использование досуга для формирования профессиональной культуры будущего специалиста (участие в общественной жизни - 47,9%; изучение литературы по специальности, участие в научном кружке - 38%; посещение лекций, докладов, занятий вне института - 22,3%). Однако необходимо дальнейшая работа по развитию творческой индивидуальности студентов, развитие форм досуга, противостоящих "массовой культуре" и способствующих развитию общей культуры будущих специалистов.

Таким образом, проведенное исследование позволяет сделать следующие выводы:

1. Необходима целенаправленная работа по пропаганде физической культуры как одного из самых эффективных средств по укреплению и сохранению здоровья. Такая работа должна осуществляться, в первую очередь, за счет практической вовлеченности студентов в спортивно-массовую деятельность. Это возможно, например, посредством ведения агитационной работы, нахождения форм занятий и соревнований, позволяющих каждому студенту попытаться реализовать собственные потребности в двигательной активности, проведения занятий и соревнований по максимальному числу видов спорта.

2. Необходимо донести до студентов взаимосвязь занятий физической культурой с главными объектами заботы о физическом состоянии, приоритетными ценностями здорового образа жизни. Это позволит сформировать потребность заниматься физическими упражнениями на протяжении всей последующей жизни, осознать, что это необходимо в дальнейшей профессиональной деятельности как средство поддержания высокой работоспособности.

3. Формирование мотивации к занятиям физической культурой и спортом возможно только за счет повышения образованности студентов в практических вопросах применения различных средств и методов поддержания здоровья, достижения понимания, что физическая культура является составной частью общей культуры современного специалиста.

Поступила в редакцию 20.11.2002г.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!