ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ МУЗЫКАЛЬНЫХ ВУЗОВ РАЗЛИЧНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

Юмашева Л.И.

Музыкальная национальная музыкальная академия Украины им. П.И.Чайковского, Киев

Прикладная физическая подготовка в высших учебных музыкальных заведениях представляет собой один из видов специализированного процесса физического воспитания, направленного на развитие физических и психических качеств музыканта, а так же на формирование двигательных умений и навыков, применительно к конкретным особенностям той или иной музыкальной профессии.

Особенности учебно-профессиональной деятельности студентов музыкальных вузов требует дифференцированного подхода к решению педагогических задач, связанных со спецификой профессии.

Программы по ППФП музыкантов, прежде всего, должны учитывать физиологические характеристики факторов, определяющих содержание видов труда музыкантов, рабочей позы, производственными операциями, рабочим местом и двигательными возможностями человека, положением туловища, ног, рук и головы. Профессиональная деятельность музыкантов-исполнителей связана с большой нервно-психической нагрузкой. Высокая эмоциональность может вести к возникновению, как общего, так и местного утомления и даже нервного перенапряжения. Подобные случаи, к сожалению, не редки и, как правило, приводят к частым нарушениям сна, основного периода отдыха и восстановления.

В связи с вышеизложенным, целью нашего исследования явилось изучение особенностей ППФП студентов музыкальных вузов различных специальностей.

Для достижения поставленной цели нам необходимо было решить следующие задачи:

1. Выяснить влияние на организм музыкантов различных специальностей особенностей профессиональной деятельности.
2. Определить основные отличия ППФП музыкантов различных специальностей.
3. Определить основные направления ППФП студентов музыкальных вузов различных специальностей.

Для решения поставленных задач мы использовали следующие методы: Анализ литературных источников, анкетирование, опрос, педагогические наблюдения.

В результате исследований было выяснено, что профессиональная деятельность пианистов и струнников, как музыкантов-исполнителей имеет общие черты. Вместе с тем, каждой из них присущи свои специфические особенности. При игре на фортепиано, скрипке, альте, виолончели, контрабасе, народных струнных инструментах, баяне важную роль играют движения кисти и пальцев. Для пианистов характерна высокая степень подвижности в лучезапястном и пястно-фаланговом суставах обеих рук, для струнников - подвижность пястно-фалангового сустава левой руки и лучезапястного правой руки (держащий смычок).

Пианистам и струнникам необходима быстрота движений плеча, предплечья, кисти и пальцев. Кроме того, техника игры на музыкальных инструментах предъявляет высокие требования к быстроте двигательной реакции. Так, например, у пианистов по сравнению с лицами, не играющими на рояле, скрытый период двигательной реакции короче, особенно у студентов старших курсов /1/. Это позволяет предположить, что быстрота двигательной реакции является одной из профессиональных особенностей моторики пианистов.

В исполнительской деятельности музыкантов ловкость проявляется в высококоординированных движениях рук и в способности переключаться от одних двигательных действий к другим, что в музыкальной среде носит название - "виртуозное исполнение".

Анализ литературных источников, а также результаты наших исследований определили, что характерной особенностью труда музыкантов является то, что вся их трудовая деятельность проходит в помещениях и нередко в таких, где отсутствуют необходимые санитарно-гигиенические условия /1,4/. Время занятий за инструментом не всегда регламентировано. Анализ бесед со специалистами показал, что профессиональная деятельность музыкантов характеризуются малоподвижным состоянием (гипокинезией), длительным пребыванием в вынужденной позе стоя или сидя. С физиологической точки зрения состояние позы представляет собой исходное положение для активных действий. Так, при игре на рояле основная нагрузка приходится на мышцы рук, в меньшей степени - плечевой пояс, спину. Характерная сидячая поза пианиста, в которой он пребывает часами (4-6 часов кряду), предъявляет определенные требования к силе мышц туловища. Их недостаточное развитие может приводить к преждевременному утомлению, к нарушению осанки. Логично предположить, что сутулость, отмечаемая у многих пианистов, может быть связана со слабым, недостаточным развитием силы мышечного корсета туловища.

Вынужденная рабочая поза сидя с постоянно наклоненной головой и вытянутыми вперед руками приводит, как правило, к значительным перегрузкам шейно-грудного отдела позвоночника. Это является частой причиной развития остеохондроза. Рабочая поза сидя менее утомительна, чем рабочая поза стоя и в некоторых случаях может рассматриваться как более удобная, так как имеется возможность держать в расслабленном состоянии мышцы ног. Длительная работа в положении сидя у музыкантов, особенно с наклоненным туловищем, кроме усталости мышц спины и шеи, может привести к развитию застойных явлений в нижних конечностях, брюшной и тазовой областях, а также к растягиванию и ослаблению мышц плечевого пояса и разгибателей спины. Последнее влечет за собой нарушение осанки (асимметрию плеч, сутулость, отставание лопаток и т.п.) /2,3/. Такая ограниченная двигательная активность ухудшает профессиональную работоспособность, приводит к большому количеству ошибок, оказывает отрицательное кумулятивное воздействие на жизненно важные функции и системы организма. Это свидетельствует о важности выработки у будущих специалистов способности сохранять высокую работоспособность в условиях длительной гипокинезии, необходимости развития статической выносливости мышц туловища, которые испытывают наибольшее напряжение во время малоподвижной работы.

Профессиональная деятельность музыкантов-исполнителей связана с большой нервно-психической нагрузкой. Высокая эмоциональная нагрузка приводит к возникновению как общего, так и местного утомления, нервного перенапряжения, что приводит к частым нарушениям сна.

Исходя из вышесказанного, физическое воспитание студентов музыкальных вузов с профессионально-прикладной направленностью, помимо задач определенных общевузовской программой, ставит дополнительно свои специфические задачи:

• Изучение особенностей профессиональной деятельности студентов разных музыкальных специальностей;
• Воспитание физических качеств, особенно важных для конкретных музыкальных профессий;
• Формирование и совершенствование двигательных умений и навыков, имеющих профессиональное значение;
• Повышение устойчивости организма к неблагоприятным воздействиям условий музыкальной деятельности и профилактика профессиональных заболеваний;
• Воспитание психических качеств, проявляемых в профессиональной деятельности музыкантов.
• В связи с этим, основными направлениями ППФП студентов музыкальных вузов различных специальностей являются:
• Учет особенностей профессиональной деятельности музыкантов разных специальностей;
• Формирование учебной программы студентов музыкальных вузов с включением средств, направленных на воспитание физических качеств, особенно важных для конкретных музыкальных профессий, а также воспитание психических качеств, проявляемых в профессиональной деятельности музыкантов;
• Использование средств повышения устойчивости организма студентов к неблагоприятным воздействиям связанных со спецификой условий музыкальной деятельности и профилактике профессиональных специфических заболеваний.

Поступила в редакцию 18.03.2002г.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!